—之班級物質環境文化建設
班級物質環境文化比較直觀，也是最容易被感受到的文化，這是班級文化的基本條件。班級環境文化既是校園文化的物質載體，又是班級文化的重要表現形式。學生是班級的主人，建設班級環境文化要在教師的指導下充分調動他們的想象力和創造力，創設出特色鮮明且適合學生成長的班級文化環境。
蘇霍姆林斯基曾經說：「無論是種植花草樹木，還是懸掛**標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話。」整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的寧靜；富有哲理的名人名言催人向上、奮發；班內表揚、學生習作、自辦小報使學生產生成功的愉悅。
總之，優化教室環境，極大地提高學生對班級的認同感，從而進一步產生歸宿感，對打造品味班級功不可沒。
物質環境文化主要包括環境衛生和教室布置。衛生方面，要強調，良好的衛生重在日常行為的維護作用，而不是後續的清潔作用。乾淨的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。
平時的工作中，經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——「教室就是我的家」。教室的衛生是班級文化環境的基礎，有了這個「地基」我們就可以添磚加瓦了。
其次，教室布置和板報陳設方面，強調布置得外表美觀性、內容教育性和學生個性表達性。通過教室布置，來達到潛移默化式的滲透作用，激發學生內心深處的「善性」，達到規範學生行為的目的，使班級的秩序文明。班級形象是學校、社會對班級的整體評價，而教室布置是班級展示自身形象的視窗之一。
良好的班級形象有助於提高班集體的自信，更能啟動學生的群體心理，同時教室布置應能體現班級鮮明的特色和個性，形成班級的理念，並通過理念規範班級成員的行為，包括語言、行動，從而實現班集體的自我教育功能。進而通過教室布置振奮班級成員的精神，樹立班集體正確的思想、觀念，增強成員的使命感、責任感，加強公共道德、倫理道德的修煉，陶冶學生的情操、文明禮貌的修養以及樹立良好的班風。通過教室布置可以培養和激發每乙個學生的創造力，並且營造一種環境，使班級成為學生異想天開的溫床。
創新是素質教育的核心，培養全體學生的創新思想，是教育的最高層次目標。然而創新需要一定的載體，教室布置可以為學生提供乙個良好的創新機會。
八年級二班班級計畫
建新小學 李凌 著名的教育家葉聖陶先生說過 教育是什麼，往簡單的方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。在長期班主任工作中，使我深深地懂得中學階段是人的成長起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則豎良好學習習慣養成的關鍵時期，作為擔負 萬丈高樓平地起 ...
八年級二班班級工作計畫
八年級二班在過去的一學期裡，團結一致，奮發拼搏，取得了比較大的進步，在學習 紀律 衛生等各個方面都有了不同程度的提高。這學期我們將再接再勵，繼續爭取更大進步。一 班級情況分析 八年級二班現有學生53人，其中女生26人，男生27人。上學期成績總體在級部列前，最高分655，級部前50名班有14人，前10...
八年級二班班級管理細則
扣分 1 遲到每次扣一分 注 上課鈴響後必須進班，否則視為遲到。早午自習有特殊情況需外出必須和班幹部請假，否則視為曠課。2 曠課一次扣五分 3 作業一次未交，扣0 5分。4 上課說話一次扣0 5分，並罰抄單詞十個，每個五十遍。5 上課睡覺一次一節課罰抄單詞十個，每個五十遍。6 值日生臨走時未關閉電燈...