本學期我班將開展班級特色活動——泥工。泥是孩子們比較喜歡的手工材料，泥工活動是一種具有較強操作性的活動，這一活動之所以深受孩子們的喜愛，是因為在活動過程中孩子們人人可以動手，作品完成後個個都有成就感。同時在動手操作的時候，充分運用視覺和觸覺感知物體的不同側面，其空間立體感獲得發展，小肌肉的協調性、靈活性逐漸增強，想象力和創造力也得到很大的提高。
激發幼兒對生活中自然物的好奇心和求知慾，發展幼兒的感受美、表現美的能力，體驗玩泥巴的樂趣。本學期我將從孩子的年齡特徵和發展需要出發，培養孩子良好的操作常規，引導孩子主動參與活動並收拾學具，能利用輔助工具來塑造彩泥形象。
下面我從五個方面來說說：
一、從教學目標方面來看：
l、本特色的教學目標明確，充分體現了「以幼兒發展為本」的教育思想，知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度目標全面、明確、恰當。
2、所選內容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神：符合幼兒的年齡特徵和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，能完成目標。
二、從教學策略方面來看：
l、教材《泥工》的選擇契合孩子的生活經驗，關注到孩子最佳興趣點；教學內容的選擇，不失為讓幼兒在「玩中學」的好機會。
2．本特色教學資源的準備與利用充分、有效，保證了教學活動的有效開展，且滿足了不同層次幼兒多種學習方式的學習需要，多**課件的使用，有利於激發小朋友的學習興趣
3、教學中教師注重了示範性指導。比如，老師安排小朋友們，觀察老師是怎樣揉泥以及怎樣拼接橡皮泥。這樣，實際上，是在幫助小朋友掌握完成泥工的方法和技能。
4、教學中教師對教學內容的進行，有層次，有梯度，而且體現了由易到難，循序漸進的規律。比如：在教學泥工的過程中，①教師先示範。
②教師示範後，讓幼兒學著老師製作的方法自己練習。③當幼兒學會了方法後。④最後才讓幼兒練習製作。
5、教學中，教師善於創設教學情景，提問形式多樣、有效，並能根據幼兒的學習情況，不斷調整教學策略：比如，在老師指導學生捏泥之前，老師啟發幼兒想象橡皮泥像什麼？老師捏的是什麼？
是怎樣捏的？這些問題的創設，有利於培養幼兒的空間想象能力，也有利於培養幼兒的觀察能力。另外幼兒看後，回答老師的提問，他們的語言表達能力也能得到提高。
6．教學中，教師做到創造性地展開教學活動，教學過程開放，預設與生成結合。比如；在幼兒自由捏泥，教師指導這一過程中，教師鼓勵幼兒大膽想象、創造，捏出與眾不同的內容。
7、衛生教育與學科教育有機滲透：比如，在捏泥過程中，教師提醒幼兒注意衛生，注意桌面的整潔，用紙巾把小手擦乾淨，擦小手後不亂丟，擺放在桌子上適當的位置，養成良好的衛生習慣。
三、從學習活動方面來看：
l、本特色活動充分調動了幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動，而且，幼兒參與學習活動時思維活躍，情緒高漲。
2、本特色活動中不同發展水平的幼兒都積極主動地參與學習活動的全過程，參與面廣，並有充分的自主學習時間。
3、學習形式多樣，注重培養小朋友們良好的學習習慣。
四、從教學效果方面來看：
l、不同發展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高，教學目的達到了。
2、課堂氣氛民主、平等，師幼情緒飽滿，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。
五、從教學特色方面來看：
1、課堂語言富有激勵性。在每次幼兒回答問題後，老師都給予一定的鼓勵。如：你真聰明，你真棒……
2、教師把競爭機智引進課堂，用有趣的遊戲活躍了課堂氣氛，比如，幼兒在練習捏泥時，採用比一比，賽一賽的方式進行。
3、課堂教學環節設計新穎，幼兒比較感興趣，樂於去完成老師給他們的任務。
本學期的計畫安排：
第一周：小圓
第二週：大圓
第三週：橢圓
第四周：三角形
第五周：正方形
第六周：長方形
第七周：麵條
第八周：棒棒糖
第九周：蝸牛
第十周：太陽
第十一周：糖葫蘆
第十二周：辣椒
第十三周：茄子
第十四周：燒餅
第十五周：蘋果
第十六周：蘿蔔
第十七周：香蕉
第十八周：豌豆
第十九周：複習
第二十周：複習
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