一、函式主線、幾何主線、概率與統計主線和演算法主線這四條主線構成。
第一章、函式主線
第一節知識銜接的優勢
（以課本中的例題為例來分析各種優勢）
第二節教師教學的優勢
(以個別有經驗的教師案例來分析)
第三節學生學習的優勢
（以高三學生學習的案例來分析，用不同層次的學生為例）
第四節對高考複習的優勢
第五節比較以下各種順序的優點,著重說明1 →4 →5 →2→3的優點 ，歸納起來有以下幾種不同的順序: 1→2 →3→4→5,1 →2 →4→5→3,1 →4 →5 →2→3,1 →4 →5 →3→2,
內容：集合（數學1）、函式概念與基本初等函式i（指數函式、對數函式、冪函式）（數學 1）；基本初等函式ii（三角函式）（數學4）、三角恒等變換（數學4）、解三角形（數學5）、數列（數學5）、不等式（數學5）、導數及其應用（選修1-1和選修2-2）；數系的擴充與複數的引入（選修1-2和選修2-2）
第二章 、幾何主線
第一節知識銜接的優勢
（以課本中的例題為例來分析各種優勢）
第二節教師教學的優勢
(以個別有經驗的教師案例來分析)
第三節學生學習的優勢
（以高三學生學習的案例來分析，用不同層次的學生為例）
第四節對高考複習的優勢
第五節比較以下各種順序的優點,著重說明1 →4 →5 →2→3的優點 ，歸納起來有以下幾種不同的順序: 1→2 →3→4→5,1 →2 →4→5→3,1 →4 →5 →2→3,1 →4 →5 →3→2,
內容：立體幾何初步（數學2）、平面解析幾何初步（數學2）、平面上的向量（數學4）、圓錐曲線與方程（選修1-1和選修2-2）、空間中的向量與立體幾何（選修2-2）。教學內容的內在邏輯關係如下。
第三章、概率與統計主線
第一節知識銜接的優勢
（以課本中的例題為例來分析各種優勢）
第二節教師教學的優勢
(以個別有經驗的教師案例來分析)
第三節學生學習的優勢
（以高三學生學習的案例來分析，用不同層次的學生為例）
第四節對高考複習的優勢
第五節比較以下各種順序的優點,著重說明1 →4 →5 →2→3的優點 ，歸納起來有以下幾種不同的順序: 1→2 →3→4→5,1 →2 →4→5→3,1 →4 →5 →2→3,1 →4 →5 →3→2,
內容：統計（數學3）、統計案例（選修1-2和選修2-3）、概率（數學3及選修2-3）、計數原理（選修2-3）。教學內容的內在邏輯關係如下。
第四章、演算法主線
第一節知識銜接的優勢
（以課本中的例題為例來分析各種優勢）
第二節教師教學的優勢
(以個別有經驗的教師案例來分析)
第三節學生學習的優勢
（以高三學生學習的案例來分析，用不同層次的學生為例）
第四節對高考複習的優勢
第五節比較以下各種順序的優點,著重說明1 →4 →5 →2→3的優點 ，歸納起來有以下幾種不同的順序: 1→2 →3→4→5,1 →2 →4→5→3,1 →4 →5 →2→3,1 →4 →5 →3→2,
內容：演算法初步（數學）、常用邏輯用語（選修1-1和選修2-1）、推理與證明（選修1-2和選修2-2）、框圖（選修1-2）、演算法思想在高中數學中的滲透。
本部分是新增內容，雖然教材只安排了一章的教學內容，但演算法在新課程中地位獨特。《普通高中數學課程標準（實驗）》指出：「演算法是乙個全新的課題，已經成為計算科學的重要基礎，它在科學技術和社會發展中起著越來越重要的作用。
演算法的思想和初步知識，也正在成為普通公民的常識。在必修課程中將學習演算法的基本思想和初步知識，演算法思想將貫穿高中數學課程的相關部分。」由此可見演算法在新課程中獨特的地位：
演算法思想既是學生終身學習和發展的必備素質之一，也是學生學習高中數學的思維工具，更是學生解決數學問題的操作性原則。教學內容的內在邏輯關係如下。
由此觀之，數學1、數學4、數學5主要是函式主線基礎，數學2是高中幾何主線基礎，數學3是高中概率與統計主線基礎和演算法主線基礎。按照《四川省普通高中數學學科教學指導意見》要求的1-4-5-2-3的開設順序更接近現行教材的邏輯體系，從操作層面降低了新課程實施的難度。
（二）新課程數學必修5個模組按照1-4-5-2-3的開設順序更符合學生的認知水平和規律，更有利於學生主動構建知識體系，降低學生的學習成本。
(3)雖然新課程數學必修5個模組按照1-2-4-5-3等順序開設也有合理性，但多年教學一線的經驗表明，對優生而言可能無所謂，但對大面積中等生而言，數學1的函式知識學習後接著學習數學2的幾何，再學數學4和數學5的函式相關知識時，又要費很大的力氣去複習數學1的函式基礎。在高中普遍擴招的前提下，學生學習能力的普遍下降是有目共睹的事實，因此按照1-4-5-2-3順序學習函式、幾何、統計與概率、演算法是降低教學成本、提高教學質量的有效選擇之一。
按照《四川省普通高中數學學科教學指導意見》要求的1-4-5-2-3的開設順序更接近現行教材的邏輯體系，從操作層面降低了新課程實施的難度。
新課程數學必修5個模組按照1-4-5-2-3的開設順序更符合學生的認知水平和規律，更有利於學生主動構建知識體系，降低學生的學習成本。
必修1、必修2、必修4、必修5的教學內容基本上都是傳統的教學內容，與原有的教學大綱和教材的教學內容的順序安排相同，教師們都比較熟悉，教學上駕輕就熟；
第三部分全面預算
全面預算，是指企業對一定期間經營活動 投資活動 財務活動等作出的預算安排。企業實行全面預算管理，至少應當關注下列風險 一 不編制預算或預算不健全，可能導致企業經營缺乏約束或盲目經營。二 預算目標不合理 編制不科學，可能導致企業資源浪費或發展戰略難以實現。三 預算缺乏剛性 執行不力 考核不嚴，可能導致...
第三部分實驗與教學實習
測量實驗是測量教學中不可缺少的重要環節。在教學過程中，課間實習實驗與集中實習是必不可少的教學環節。實驗課的目的是鞏固與加深學生所學的理論知識。通過實驗了解儀器的構造和效能，掌握測量儀器的使用方法 基本操作和檢驗的方法。同時學生對測量儀器的親自操作，記錄 計算以及資料處理，使得學生真正掌握測量的基本方...
第三部分詩歌鑑賞答案
必修2 2 詩經 楚辭 漢魏六朝詩歌 含英咀華 積累整合 一 一 1 差錯 2 淚 3 作動詞，下 4 誠懇的樣子 5 機會 6 退出來 7 用在動詞前，表示對自己怎麼樣 8 預料 想到將來 9 出嫁 10 他 11 數量詞用作動詞，有二心 12 數量詞用作動詞，經常改變 13 形容詞用作動詞，加高...