武漢樂學藝考教育2023年高考數學複習 一

2022-05-17 20:03:33 字數 2687 閱讀 2426

高三數學第二輪複習教案

第1講函式問題的題型與方法

一、考試內容

對映、函式、函式的單調性、函式的奇偶性;反函式、互為反函式的函式圖象間的關係;指數概念的擴充、有理指數冪的運算性質、指數函式;對數、對數的運算性質、對數函式

函式的應用舉例。

二、考試要求

1.了解對映的概念,理解函式的概念

2.了解函式的單調性和奇偶性的概念,掌握判斷一些簡單函式的單調性和奇偶性的方法並能利用函式的性質簡化函式圖象的繪製過程。

3.了解反函式的概念及互為反函式的函式圖象間的關係,會求一些簡單函式的反函式。

4.理解分數指數的概念,掌握有理指數冪的運算性質,掌握指數函式的概念、圖象和性質。

5.理解對數的概念,掌握對數的運算性質,掌握對數函式的概念、圖象和性質。

6.能夠運用函式的性質、指數函式和對數函式的性質解決某些簡單的實際問題。

三、函式的概念型問題

函式概念的複習當然應該從函式的定義開始.函式有二種定義,一是變數觀點下的定義,一是對映觀點下的定義.複習中不能僅滿足對這兩種定義的背誦,而應在判斷是否構成函式關係,兩個函式關係是否相同等問題中得到深化,更應在有關反函式問題中正確運用.具體要求是:

1.深化對函式概念的理解,明確函式三要素的作用,並能以此為指導正確理解函式與其反函式的關係.

2.系統歸納求函式定義域、值域、解析式、反函式的基本方法.在熟練有關技能的同時,注意對換元、待定係數法等數學思想方法的運用.

3.通過對分段定義函式,復合函式,抽象函式等的認識,進一步體會函式關係的本質,進一步樹立運動變化,相互聯絡、制約的函式思想,為函式思想的廣泛運用打好基礎.

本部分內容的重點是不僅從認識上,而且從處理函式問題的指導上達到從三要素總體上把握函式概念的要求,對確定函式三要素的常用方法有個系統的認識,對於給出解析式的函式,會求其反函式.

本部分的難點首先在於克服「函式就是解析式」的片面認識,真正明確不僅函式的對應法則,而且其定義域都包含著對函式關係的制約作用,並真正以此作為處理問題的指導.其次在於確定函式三要素、求反函式等課題的綜合性,不僅要用到解方程,解不等式等知識,還要用到換元思想、方程思想等與函式有關概念的結合.

函式的概念是複習函式全部內容和建立函式思想的基礎,不能僅滿足會背誦定義,會做一些有關題目,要從聯絡、應用的角度求得理解上的深度,還要對確定函式三要素的型別、方法作好系統梳理,這樣才能進一步為綜合運用打好基礎.複習的重點是求得對這些問題的系統認識,而不是急於做過難的綜合題.

㈠深化對函式概念的認識

例1.下列函式中,不存在反函式的是

分析:處理本題有多種思路.分別求所給各函式的反函式,看是否存在是不好的,因為過程太繁瑣.

從概念看,這裡應判斷對於給出函式值域內的任意值,依據相應的對應法則,是否在其定義域內都只有惟一確定的值與之對應,因此可作出給定函式的圖象,用數形結合法作判斷,這是常用方法,請讀者自己一試.

此題作為選擇題還可採用估算的方法.對於d,y=3是其值域內乙個值,但若y=3,則可能x=2(2>1),也可能x=-1(-1≤-1).依據概念,則易得出d中函式不存在反函式.於是決定本題選d.

說明:不論採取什麼思路,理解和運用函式與其反函式的關係是這裡解決問題的關鍵.

由於函式三要素在函式概念中的重要地位,那麼掌握確定函式三要素的基本方法當然成了函式概念複習中的重要課題.

㈡系統小結確定函式三要素的基本型別與常用方法

1.求函式定義域的基本型別和常用方法

由給定函式解析式求其定義域這類問題的代表,實際上是求使給定式有意義的x的取值範圍.它依賴於對各種式的認識與解不等式技能的熟練.這裡的最高層次要求是給出的解析式還含有其他字

例2.已知函式定義域為(0,2),求下列函式的定義域:

分析:x的函式f(x)是由u=x與f(u)這兩個函式復合而成的復合函式,其中x是自變數,u是中間變數.由於f(x),f(u)是同乙個函式,故(1)為已知0<u<2,即0<x<2.求x的取值範圍.

解:(1)由0<x<2, 得

說明:本例(1)是求函式定義域的第二種型別,即不給出f(x)的解析式,由f(x)的定義域求函式f[g(x)]的定義域.關鍵在於理解復合函式的意義,用好換元法.(2)是二種型別的綜合.

求函式定義域的第三種型別是一些數學問題或實際問題中產生的函式關係,求其定義域,後面還會涉及到.

2.求函式值域的基本型別和常用方法

函式的值域是由其對應法則和定義域共同決定的.其型別依解析式的特點分可分三類:(1)求常見函式值域;(2)求由常見函式復合而成的函式的值域;(3)求由常見函式作某些「運算」而得函式的值域.

3.求函式解析式舉例

例3.已知xy<0,並且4x-9y=36.由此能否確定乙個函式關係y=f(x)?如果能,求出其解析式、定義域和值域;如果不能,請說明理由.

分析: 4x-9y=36在解析幾何中表示雙曲線的方程,僅此當然不能確定乙個函式關係y=f(x),但加上條件xy<0呢?

所以因此能確定乙個函式關係y=f(x).其定義域為(-∞,-3)∪(3,+∞).且不難得到其值域為(-∞,0)∪(0,+∞).

說明:本例從某種程度上揭示了函式與解析幾何中方程的內在聯絡.任何乙個函式的解析式都可看作乙個方程,在一定條件下,方程也可轉化為表示函式的解析式.求函式解析式還有兩類問題:

(1)求常見函式的解析式.由於常見函式(一次函式,二次函式,冪函式,指數函式,對數函式,三角函式及反三角函式)的解析式的結構形式是確定的,故可用待定係數法確定其解析式.這裡不再舉例.

(2)從生產、生活中產生的函式關係的確定.這要把有關學科知識,生活經驗與函式概念結合起來,舉例也宜放在函式複習的以後部分.

武漢邦德藝考教育2023年高考數學複習 二

武漢邦德藝考教育2013年高考數學複習資料 二 型別二 函式中的分類討論 2 設為實數,記函式的最大值為,設,求的取值範圍,並把表示為的函式 求 試求滿足的所有實數.解析 i 要使有意義,必須且,即 且 的取值範圍是 由 得 ii 由題意知即為函式,的最大值,時,直線是拋物線的對稱軸,可分以下幾種情...

武漢邦德藝考教育2023年高考數學複習 二十五

型別七 邏輯鏈結詞與全稱 特稱 量詞 8 已知 若,為假命題且為真命題,求實數的取值範圍。思路點撥 把 為假命題 轉化為 為真命題 從而求得實數的取值範圍,再由為真命題解得實數的取值範圍。解析 由題意知 為真命題,即 使得,故,又由,為真命題得,對恆成立,解得,綜上可知 總結昇華 考綱要求能正確地對...

2023年高考化學考點 高考化學歷年高頻考點全解讀

對於高中化學而言,高頻考點主要包括 高頻考點一 選擇題 選擇題主要是單選題,考查內容主要包括 離子能否大量共存 元素化合物 鹼金屬 al zn mg fe cl s p n的單質及其化合物的化學式 性質 用途 離子鑑別等 阿伏加德羅常數 阿伏加德羅定律及其推論 物質的量的計算 元素的 位 構 性 關...