吉化一中2011高考詩歌鑑賞總結
語文組謝東立2011.5
一、明確考點：
1、《考試說明》對古詩詞鑑賞考查的要求有兩點：
①鑑賞文學作品的形象、語言、表達技巧。②評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。
2、考查範圍：古典詩、詞、曲3、題型：主觀題兩道，分值11分。新課標地區（2010高考試題共11套）考點
1、考形象的4套2、考語言的5套3、考表達技巧的9套4、考思想內容情感和作者觀點態度的11套
體材：唐詩4首宋詩4首魏晉、南朝詩各一首、宋詞一首
題材：寫景詩5首送別詩2首邊塞詩2首詠物詩1首敘事詩1首
設題角度（一首詞、兩首比較異同）
1、意象：哪些意象，找名詞；怎樣的意象，加上定語（修飾描寫的詞）
2、煉字（用字的妙處、效果、詩眼）鍊句
3、表達技巧（手法）：
①是什麼②結合詩句具體解說此手法③這一手法的作用（表達效果）
4、思想感情：概括主旨要①準確②全面
5、意境：「營造（創設）了……的意境」「描繪了……的景物（畫面、圖景、環境），烘托了……氣氛，表達了……的情感」
6、風格 7、結構
二、知識積累
（一）古典詩詞曲的體裁知識：
1、律詩：
4聯8句——首、頷、頸、尾對號入座
起、承、轉、合
中間兩聯必須對仗考修辭不答對偶
2、絕句：對仗工整可以作為修辭手法來分析（音韻和諧）
3、詞：
單調雙調（上、下闋，內容上的兩大層次）
4、曲：散曲（曲牌和題目）雜劇（宮調和曲牌）
（二）常見六類題材詩歌的思想內容：
（題目、註解、典型意象）
1、山水田園詩意象——主旨
2、送別詩景（人）—情
3、羈旅詩物——志
4、邊塞詩事——理
5、詠物詩怎樣寫
6、詠史詩手法
1、山水田園詩
描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活
1、熱愛自然、熱愛田園，讚美大好河山或淳樸清新的鄉村生活，2.表達對官場仕途的厭倦，對現實的不滿，對追名逐利的不屑。3.
表達對歸隱生活、田園生活的喜愛、嚮往。 閒適愉悅、淡泊安逸第一頁
4、歌頌勞動生活，反映農村生活與人民生活的貧困，同情勞動人民，關心民生疾苦。
5、其它寫景抒情、生活雜感類詩歌。描寫登臨、駐望、出遊等所見所感。
2、送別詩：
⑴離愁別恨 （惜別、不捨、失落、惆悵）⑵思念牽掛→想象⑶孤獨寂寞之感和心中的抑鬱
⑷勸勉、安慰、鼓勵
3、羈旅詩
（1）思鄉懷人之情（2）漂泊孤寂之感（3）鬱鬱不得志、懷才不遇（4）前途迷茫、貶謫之苦 （5）感傷年華逝去
4、邊塞詩及宋代愛國詩詞
（1）盛唐國勢強盛： 景——壯美、雄奇
情——熱愛讚美邊塞風光、渴望建功立業保家衛國的豪情
（2）中晚唐戰亂衰敗：
景——色調灰暗艱苦的生活
情——對戰爭的厭惡、對朝廷的不滿、對邊地苦寒、窮兵黷武的控訴\將士思鄉或閨中懷人（3）北宋——南宋（金元）愛國詩詞
景——遙望中原、戰後的殘破淒涼、異族入主.情—— 殺敵報國、有所作為的豪情、收復失地、統一山河的壯志壯志難酬、復國無望的傷感亡國之痛
5、詠物詩
⑴表明自己處境心志或追求：
志向高遠品格高潔淡泊名利追求自由仕途艱難志得意滿
⑵批判或讚揚某種精神品質
6、詠史詩（古蹟、古事、古人）
⑴感慨昔盛今衰、物是人非、人世滄桑⑵借史事諷鑑當朝統治
⑶緬懷古人、表達敬仰、讚頌或嘆惋之情⑷感傷個人懷才不遇、壯志難酬
（三）表達技巧的常識
抒情方式（全篇或某一聯）（四）術語積累及其運用
直接抒情（直抒胸臆）.間接抒情：借景抒情、情景交融 、樂景襯哀情、以景結情、 借物抒懷 、托物言志、 借古抒懷、借古諷今
（四）術語積累及其運用
表達方式記敘記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。
描寫用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫
議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見
抒情表達作者強烈的愛憎、好噁、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。
表達技巧：
修辭手法：比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特徵，把抽象的事物形象化的作用,更加生動感人.
借代借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特徵代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。
誇張對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。 設問先提出問題，接著自己把看法說出。
問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。
反問用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情
比興興是先言他物以引起所詠之辭作用：形象生動.
表現手法第二頁
用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和願望等等，屬於借古抒懷。
引用或化用前人詩句目的：語言含蓄、精練，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果。
聯想想象由一事物聯絡到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯絡起來造成乙個典型。
襯托 或烘托指的是以乙託甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種對比
把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較.作用:揭示矛盾,對比鮮明,反差強烈,具有震撼人的力量.
直抒胸臆即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產生的富有哲理性的思想。
借景抒情
情景交融詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓於眼前的自然景象之中，借自然景物抒發感情。
托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄託作者的心志。疊字用重疊的字表達一種特殊的效果,作用:增強語言的韻律感; 強調突出情感.
借古諷今借古事諷現實,借歷史,敘述古人,實則抒發自己對人、事物的認識。
動靜結合常用的一種寫景手法,與烘托既有聯絡,又有區別.
渲染對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果,從正面著意描寫
一般用於描寫。
虛實結合有者為實，無者為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實抽象為虛；當前為實，未來為虛。
正側結合側面描寫給讀者留下更多的想象空間
白描或工筆用簡潔樸素的文字,乾淨利索的勾畫出事物的形狀、光暗等，以表現感受。
細節描寫抓住人或物極細微的動作進行描寫，能獲得「見微知著
」的效果
設題角度（一首詞、兩首比較異同）
1、意象：哪些意象，找名詞；
怎樣的意象，加上定語（修飾描寫的詞）
2、煉字（用字的妙處、效果、詩眼）鍊句
3、表達技巧（手法）：
①是什麼②結合詩句具體解說此手法
③這一手法的作用（表達效果）
4、思想感情：概括主旨要①準確②全面
5、意境：「營造（創設）了……的意境」
「描繪了……的景物（畫面、圖景、環境），
烘托了……氣氛，表達了……的情感」
6、風格、結構
3、提問方式及答題步驟
（一）考形象（景、物 、人）
【提問方式】分析某個意象的含義；
詞的上闋選取了哪些意象？營造了怎樣的意境
詩的前兩聯描寫了哪些景物，在景物描寫上有什麼特點第三頁
【答題步驟】
（1）明確詩中的形象是什麼（名詞）（2）分析形象的特點（形容詞、動詞）（3）形象的意義（意境、情感和觀點態度）
詠物詩主旨分析參照如上步驟
分析人物形象：
（1）總結詩中形象（2）形象具體特點並結合詩句簡要描述
1、抓特點2、定身份3、論情感
1、單個意象
物象本身的特點＋寄寓人物的特點或品格節操、思想感情（注意物與志的相似點）
2、人物形象總結詩中形象＋形象具體特點並結合詩句簡要描述 (相關手法)
3、多個意象組合（意境）概括所寫意象＋意境特點
（二）考煉字【答題步驟】
(1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字突出了怎樣的內容、烘托了怎樣的氣氛，或表達了怎樣的感情。
（3）考表達技巧【提問方式】：這首詩用了怎樣的表現手法或有怎樣的表達色？請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法）？
詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？這兩聯（詞的上闋）的景物描寫有什麼特點？
【答題步驟】（1）準確指出用了哪種手法（2）結合詩句闡釋怎樣使用的這種手法（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情
（4）考分析意境
【提問方式】這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（詩中有畫）？表達了詩人怎樣的思想感情？詩歌描寫了怎樣的場景？有什麼作用？
【答題步驟】（1）描繪詩中展現的圖景畫面,先概括：時（季節、早晚）、地、景（特點） 再結合詩句詳細描述（2）概括景物所營造的氛圍特點:孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼、清新自然、安寧祥和……（3）分析作者的思想感情（簡要概括意境：
景的特點+情的特點）
（五）考詩歌的思想內容或觀點態度
【提問方式】詩中流露了詩人（抒情主人公）的哪些情感.這首詩整體上運用了什麼表現手法，請簡要賞析.首先要知人論詩，注意創作背景、相關注釋，同時一定要具體作品具體
【作答思路】（1）判斷詩歌題材。（2）看直接議論抒情的語句。（3）通過景物描寫、典型意象加以分析。（4）聯絡手法加以分析
考語言風格【提問方式】這首詩在語言上有何特色？請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。 【答題步驟】(1)敘：
用一兩個詞準確點明語言特色。(2)析：用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)評：指出表現了作者怎樣的感情。
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