學年度一年級第二學期數學期末試卷質量分析

2014-2015學年度第二學期

一年級數學期末試卷質量分析

一、命題結構特點分析：

該試題內容是針對一年級第二學期數學知識的乙個綜合性檢測。這份試題既注重了學生基礎知識的考查，又把數學與生活緊密聯絡起來，完全符合新課標對一年級學生的學習要求。它既能夠全面的檢查學生對本學期所學知識的掌握情況，對學生學習起進行階段性評價的作用，又能夠為廣大教師的教學提供參考依據。

試卷共分五個大題。第一題「填空」對各類基礎知識進行檢測，考查了學生的數字、比較、排序、認識幾何圖形等多方面知識。第二題「選擇」是利用已學知識對答案做出合理正確的選擇，考查了學生的辨別能力。

第三題「計算」對100以內數的進製加法和退位減法進行檢測，考查了學生的計算能力。第四題「按要求做一做」，結合圖形進一步理解加減法的意義，還考察了學生的空間想象能力。第五題「知識應用」是對學生運用知識解決問題的能力進行檢測。

每一題都具有針對性，細緻、全面、科學地設定了題型，具有很高的參考價值。

二、學生答題情況分析：

1、填空題：該題整體完成的比較好，但在第1、9題上部分學生容易出錯。第1小題：

6個一和2個十組成的數是（）。少部分學生易填成62，究其原因是不夠細心，沒有認真審題。第9小題：

69是（）位數，6在（）位上，表示6個（）。本題教師雖然在課堂上對數字的認識及表示的意義進行多次強調，但仍有學生對個位和十位的位置分不清，同時對數字「10」與數字「十」的易於混淆。

2、判斷：該題比較靈活，學生出錯也很多。第1小題看似簡單，但少部分學生缺乏生活經驗積累，不能識別直與曲的本質區別。

第6小題具有拓展性，學生必須具有縝密的思維，否則很容易選錯，本題失分率比較高。

3、計算：計算題考察全面，對於本學期螺旋式學到的幾種計算形式在題中均有體現。整體來看，學生在口算和豎式方面做的比較好，說明學生在平時的計算方面做得紮實，但也有少部分學生計算失誤，這只能說明他們的計算還欠缺細心和認真。

4、按要求做一做：總體完成較好，但有個別學生在做第2小題，會把已知和未知顛倒，即把結果放在算式中逆向去求已知，不符合題目要求。

5、問題解決：此題考察綜合應用能力，題目需要學生認真審題。不少學生匆忙列式，不注意數量間的關係，導致錯誤率偏高。

如第1小題的第一道列算式，我的號碼比64多16，少部分學生用64減去16。第2小題的第（3）題，學生對數學資訊的提煉不夠，小紅原有46個千紙鶴，第一天送給小朋友千紙鶴，第二天又送一些，還剩18個，小紅兩天一共送給小朋友多少？學生糾結於每天送多少，並受前兩題干擾，列出的算術五花八門。

第3小題是開放性的試題，學生只要通過算術說明不夠的原因即可，但從學生的答題來看，有的學生思維縝密，回答的滴水不漏，但相當多的學生回答還差火候，不夠嚴謹。

三、今後教學改進措施：

1、培養學生細心讀題，認真審題的好習慣。

2、有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題並解決問題，培養學生良好的解題習慣。

3、做好後進生的輔導工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度。

4、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信。