3. 帶著問題上課、聽課。集體備課後，由組內一人做課，同一教研組的其他教師及相關領導要認真聽課。
圍繞教研主題，觀摩授課教師在教學過程中是如何落實的，哪些是值得肯定的，哪些是需要改進的，做好聽課記錄。
4. 帶著問題集體研討評課。講完課後，組長負責把本教研組的成員和相關領導召集到一起，進行集體研討評課。
領導和教研組成員要圍繞教研主題對這節課要提出意見，指出優點與不足。共同研討教師在教育教學方面存在的問題，提出改進意見。
5. 帶著問題個人反思。個人反思是開展校本研究的基礎和前提，通過教學前、教學中、教學後的反思，教師不斷更新觀念，改善教學行為，提公升教學水平，著重思成功之舉，失誤之處。
通過反思自己的教學實踐、教學觀念、教學行為及教學效果，形成對教學現象、教學問題的獨立思考的能力，克服教學工作的被動性與盲目性。教師通過教學反思及同行意見形成新的教案（二次教案），進行二次上課、研討、反思。在以後教學中借鑑使用。
6. 帶著問題形成成果。教研組經歷「問題——設計——行動——反思」這一過程，組長最後一次將組員召集到一起，討論總結主題實施的全過程及目標完成情況，比如：
在方法上有哪些突破？課題研究存在哪些問題？有哪些新發現？
每個組員都要交流實踐反思，將這些實踐中積累的第一手材料，用理論加以提公升，最後由組長形成對主題行動研究的成果報告。以便每位教師在今後教育教學過程中運用，然後把有價值的研究成果申報立項為區級課題。
二、「三動」：「領導與教師互動」、「教師和教師互動」、「教師和學生互動」
1. 領導與教師互動。負責學校教學工作的領導必須深入到乙個校本教研小組當中，幫助確立本組的校本教研目標，擬定校本教研實施方案，解決校本教研難題。
學校領導要全程參與和指導教研組的校本教研活動，對在教研活動中教師們遇到的問題及時給予解決。
落實教研工作提公升學校品質
摘要 從三個方面闡述了作為一名校長對學校教研工作的做法 健全教研管理制度，提高教研積極性 注重教師隊伍建設，提高教研意識 發揮教研組的作用，提高教研質量。關鍵詞 教研工作 教研制度 隊伍建設 學校教研工作是學校管理的重要組成部分，是任課教師在長期的教育教學實踐中的發現與經驗，是教師對教育教學科學規律...
數學校本教研主題活動方案
數學科組主題式校本教研活動方案 一 主題式校本教研活動指導思想。本組的校本教研以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，以校本課題為載體，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，促進教師專業發展。經過實踐，校本教研給我們帶來了可喜的變化 一...
小學數學校本主題教研活動案例
本組的校本教研以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，以市級課題 新課程背景下小學數學開放性課堂教學的實踐與研究 為載體，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，促進教師專業發展。經過實踐，校本教研給我們帶來了可喜的變化 一是喚醒了教師的...