儘管高中英語新課程改革已經進行了將近四個年頭，這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，英語教師在教學觀念、教學方式以及教學行為等方面取得了可喜的進步，但是還有一些地方做得不足，需要改進和提高。筆者就自己的親身體驗，簡單地談一下在這教學改革中需要有所創新和突破的方面。也就是，我們高中英語教師如何才能盡快走進新課程？
一、教師要樹立新的職業責任觀
新的課改對高中英語教師有著新的更高的要求：教師要有高度的責任心和社會感。教師的職責不僅是傳道授業解惑，更要培養適應新世紀要求的人才。
這就要求教師要根據社會對人才的需要，努力去挖掘學生的潛能，開發學生的智力。更重要的是激發學生對英語的興趣，培養學生運用英語進行交際的能力，讓學生將在課堂上學到的知識自主地應用到實際中，去解決一些現實問題，達到學以致用的目的。在這過程中，教師要學會轉換角色，由單純的傳授者變為興趣的引導者。
教師需要改變傳統的教學方法，把主動灌輸變為學生自主學習，培養學生的綜合能力，樹立新的教學職業觀。
二、教師要有組織教材和調控學生的能力
新的教材對學生有新的要求，對教師要求更高。教師可以根據本學校的實際情況，對教材的編排順序加以調整，不一定要按教材編排順序組織教學，而且有些內容可以根據學生的實際水平進行增減。這就要求教師要根據本學校和所教學生的實際情況來安排自己的教學，對不同的班級應採取不同的教學方法。
教師首先要完全掌握教材的重難點，要有充分駕馭課堂的能力，不同的班級要有各自側重點。教師不僅要做到備教材，更要做到備學生，只有在充分了解學生的基礎上，才能做到讓不同層次的學生都能理解並接受新知識，才能讓每個學生都能得到充分的發展。只有這樣，才符合課程改革的標準。
教師要有乙個新的教學理念：教師是引導者，學生才是學習的主體。教師教學的目的就是培養能觀察、善思考、有實際操作能力的學生。
這就要求教師不僅要更新教學觀念，更要重視自身能力的提高，努力掌握課程開發的能力，創設有利於學生健康成長、積極上進的學習環境，讓學生學得開心，能力得以提公升。
高中英語教師如何適應新課程標準
作者 繆庭 高中英語課程改革正在逐步實施。從以往的教學大綱到現在的課程標準不僅是術語上的變化，也不僅是總體框架和體例上的變化，更重要的是英語教育理念的變化。這種變化會引發英語教學領域一系列的革新，對英語教師提出了更高的要求和挑戰。高中英語教師如何適應新課程是目前亟待研究的問題。一 更新觀念，順應形勢...
高中英語教師如何適應新課程標準
高中英語課程改革正在逐步實施。從以往的教學大綱到現在的課程標準不僅是術語上的變化，也不僅是總體框架和體例上的變化，更重要的是英語教育理念的變化。這種變化會引發英語教學領域一系列的革新，對英語教師提出了更高的要求和挑戰。高中英語教師如何適應新課程是目前亟待研究的問題。一 更新觀念，順應形勢 新課程標準...
高中英語教師如何適應新課程標準
一 更新觀念，順應形勢 新課程標準是根據社會發展的需求和學生自身發展的需要制訂的。為了適應新課程，教師應從以下幾個方面更新教學理念。根據新課程標準的理念，英語教學的焦點不是教師如何教，而是學生如何學的問題。因此，教師應重新定位自己的角色 教師不再是演講者，而是課堂活動的設計者和參與者。教師要在教學中...