一、基本情況：
二年級學生相對而言，有了一年級的基礎，也經歷了多次的考試，所以對考試也有一定的認識，能在規定時間內完成答題。這次語文考試部分學生的成績理想，部分由於不認真，錯別字很多，生字掌握不牢，導致失分較多，所以總成績不理想。全班11人參加考試，試卷總分是105分。
100分以上3人， 90-99分7人， 80-89分1人。以下對試卷分析情況：
二、試題分析：
本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯絡生活的原則。試卷難易程度適中，題量適中。
第一題：照樣子連線。字字相連組成詞語，考察學生對生字的掌握情況，僅有一位學生漏題導致失分。
第二題：看拼音寫詞語。考察生字，都是基礎的知識不應該出錯，個別學生把「民族」和「彈鋼琴」的個別字寫錯，生字詞掌握不牢，平時只要加強生字的聽寫和形近字、同音字的區分就可以了。
第三題：組詞。考察形近字和同音字的組詞。大部分學生做的好，個別學生錯在「申」字上，「申、伸」的區分平時也練習過，錯誤還是會有，不認真導致出錯。
第四題：給多音字注音並組詞。考察多音字的讀音並組詞，大部分學生做的好，有個別學生不認真導致一點小錯誤。
第五題：填空。是對課本上的詞語、成語的填寫，這道題完成的非常好，準確率100%，整份卷上就這道題學生全對。
第六題：按要求寫詞語。給了乙個句子，寫出帶點字的近義詞或反義詞，比較簡單，大部分學生答對了，兩名學生都錯在了字的書寫上，不會寫的字可以用拼音代替，他們沒有利用這一點，導致失分。
第七題：連詞成句，並加上標點。有兩名學生漏掉了乙個詞語，說明做這種題的方法不對，應該把寫完的詞語劃掉，就不會出錯了。有的學生對於一句話怎樣才算通順搞不太清楚。
第八題：按要求完成句子。這道題主要考察學生按照例句來仿寫和照樣子改變句式，意思保持不變。
部分學生組織語言能力差，句子不通順，意思不明確，所以失分。以後在這種題型上多多練習。
第九題：讀短文，回答問題。考察學生的理解能力，對於低年級的學生來說是乙個難點，第一小題，數短文共有幾個自然段。
自然段是每學一篇課文都練習的內容，有一名同學出錯，看來是把數自然段理解成了數共有幾句話去了，把自然段和句子混為一談。
⑵第二小題沒有丟分，從文中找答案，畫橫線。
⑶第三小題的得分率就太低了，僅有3個人做對，部分學生由於沒有認真讀短文，其實答案就在短文裡，理解能力差。閱讀理解就是低年級學生的薄弱之處，在以後教學中要在這方面努力。
第十題：看圖寫話，寫上標題。這道題是看圖寫話，圖畫得非常清晰，題意鮮明，比較好寫。
大部分同學能按要求寫出內容，個別學生寫得少，事情講的不是很清楚明白。也存在著一些問題，如：1、有的學生寫的不夠具體。
2、少數學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。由於是低年級為了鼓勵他們，在分數上扣得不是很多。
三、教學措施：
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：
1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。
以時刻了解學生的學習情況。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。
4 、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在於積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
今後教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！
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