關於開辦幼兒教育專業的可行性報告
一、 我校開辦幼兒教育專業的必要性
1、 就業現狀與人才需求
（1）、幼兒教育的發展迅速，幼兒教師需求量大
隨著我國幼教專業的迅速發展，對幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師範的畢業生供不應求。儘管近年來全國各地一些院校增建了幼兒師範教育專業來培養幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。權威資料顯示，全國幼兒師範教育教師尚缺100多萬，我校處於廣州東北部，屬於城郊結合地區。
鄉鎮一級受過專業幼兒師範教育的教師不足1/2，幼兒教師短缺現象非常嚴重，幼兒教育發展空間很大。
（2）、早教事業方興未艾，早期教育人才緊缺
早期教育是幼兒教育的大趨勢，據最新的《中國人口統計年鑑》顯示，中國0—6歲的嬰幼兒已超過1.3億人。「人才平穩制高點在最初階段」「教育從0開始」等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智慧型開發，是目前幼教發展和市場需求的新增長點。
0—3歲嬰幼兒的早期教育機構在全國一些大城市紛紛成立，從發展速度看，所需早教人員的數量龐大。
2、 幼兒教育專業發展前景
儘管幾年來全國幼兒教育獲得了發展，兒童入園率達43.75%，但仍距全國幼兒教育事業發展的總目標——學前三年兒童受教育率達55%。科學地、有保障的教育幼兒普遍受到家長、社會和國家的重視。
但是幼兒園偏少、幼師質量偏低，已成為發展幼兒教育事業的障礙，尤其是農村的幼兒教育，現象更加嚴重。幼兒入園率僅為20%，要解決幼兒教育與幼兒園減少、師資少、質量低的矛盾，就必須開設好幼師專業，解決這一突出的矛盾。幼教專業的勃興無疑為幼師專業隊發展帶來誘人的前景。
二、 我校幼兒教育專業設定的可能性
我校是國家承認、省勞人廳直接管轄的中級技工學校，更是大學裡的技校。學校有足夠的師資、完善的教學設施和規範的管理。
1、 師資情況。根據幼兒教育專業計畫，我校已有幼兒教育專業師資5人，其中美術繪畫教師2人，**教師1人，形體舞蹈教師1人，教育學、心理學教師1人。文化課師資4人（且我院藝術資訊系有很多資歷較深的美術教師和**教師，本著資源共享的原則，他們隨時都可以到我校任教）。
能嚴格按照幼兒教育專業課程計畫實施教學。
2、 裝置設施情況。學校現有美術繪畫室2間，形體舞蹈室2間，**室2間，有電子琴60臺，鋼琴60臺，以及腳踏風琴等幼兒師範教育專業的設施，圖書室有上千冊幼師專業圖書。能夠滿足學前教育專業學生的教學實訓。
三、我校幼兒教育專業的培養目標
1、 培養目標
具有紮實的文化管理知識和幼兒教育專業基礎知識，具有較強專業應用能力和藝術特長，成為既能進一步深造，又能勝任幼兒教育及管理工作的綜合素質較高的專門人才。
2、 專業面向崗位
幼兒園及其他早教機構保教和管理工作的教師
3、 知識能力、素質結構
（1） 知識結構
a.具有一定的文化素養和政治、哲學、法律常識；
b.掌握學前教育學、學前心理學等幼兒教育教學所需要的基本理論；
c.掌握學前兒童語言教育、數學教育、科學教育、藝術教育等幼兒園基本課程的教學方法；
d.具備開展幼兒活動和遊戲的基本知識；
（2） 能力結構
a.具備一定的**、舞蹈、美術才能；
b.具備較強的學前兒童教育教學能力和一定的管理能力；
c.具備較強的口頭和文字表達能力；
d.初步掌握一門外語和計算機應用技術；
e.具有一定的審美鑑賞能力；
（3） 素質結構
a.具備較強的團隊精神和合作意識；
b.具有良好的文化素養和審美能力；
c.具有較強的人文精神及人道主義思想；
d.具有良好的創新能力和改革意識；
e.既有較好的身體和心理素質，具有一定的體育衛生知識和運動技能；
f.具有熱愛幼教事業、熱愛兒童、樂於奉獻的良好品質；
四、我校幼兒教育專業的建設措施
1、 提公升教師素質，優化教師隊伍
辦好幼兒教育專業必須打造一支高素質、懂得幼兒教育的過硬教師隊伍。要依託高等院校和職業教育師資培訓，開展以中青年骨幹教師為重點的全員培訓，經常組織教師到當地幼兒園考察，了解幼兒園教學的基本情況；組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》，了解不同年齡段幼兒的教育知識，強化對教師專業技能，實踐教學和運用現代教育技術手段的培訓。
2、 深化教育改革，適應社會需求
隨著科學技術資訊化步伐的加快和幼兒教育要求的不斷提高，社會對幼兒教師素質提出了新的更高的要求。幼兒教師不僅要有廣博的文化科學知識，還應具備全面的育兒知識和**、舞蹈、美術、會話、幼兒活動組織等多方面的專業技能。為此，幼兒師範教育專業必須在課程設定和教學內容上都要進行相應的調整。
（1） 重視技能課，強化基本功訓練
藝術教育在幼兒教育中具有特殊重要的意義，它既是重要的教育內容，又是有效的教育手段，同時還能豐富幼兒的生活，增加活潑愉快的氣氛。這類課程主要包括彈琴、樂理與視唱、樂器彈奏、歌唱舞蹈、繪畫和手工製作等。通過這類課程的學習，學生可以掌握一定的彈、唱、跳、畫、做（泥土、紙工）、演等藝術表達技能，並擅長其中一兩項技能，這樣有利於今後開展幼兒教育教學工作提高教育質量。
（2） 上好專業基礎課，提高學生專業素質
有的學生畢業後到幼兒園不會講課，只能當保育員，而對此種情況，必須加強學科的教學，對教育學、心理學、英語、幼兒衛生保健等課程要求學生學懂會用。教學包括幼兒園五大領域教法、課程設計等。學校教學經常採取模擬幼兒園教學法進行授課，用兒童語言進行教學、學生扮演幼兒園小朋友，一邊跟著教師表演，一邊學習知識，然後師生一起進行評析。
（3） 適當開設科學基礎課，提高學生整體素質
基礎課一般包括人文科學、社會科學、自然科學、工具類課程等。這些課程有利於學生樹立正確的人生觀和世界觀；培養人文精神，塑造健全人格；有利於提高學生會觀察、認識任務及解決問題的能力；增強處理社會關係以及交流、協作的能力。事實上，在幼兒園教育等領域的活動中，幼兒教師還承擔著激發幼兒對自然、科學和周圍世界產生興趣及啟迪幼兒心智的任務。
對於日常生活中有趣的生物、物理或化學現象應深入淺出的做出適當、科學的解釋。為此，適當傳授這些方面的知識，對於拓寬學生會的知識面，提公升學生會人文素質，以及培養學生會教育專業的師範性具有極大幫助。
3、 注重教育實踐，搞好見習實習
根據教學的需要，學校要經常帶領學生去幼兒園參加見習活動，幫助他們及早了解幼兒的不同年齡階段孩子的身心發展特點，了解幼兒園教育工作的特點以及幼兒園教師工作的職責，在見習和實習中，培養他們對幼兒及幼兒教育事業的熱情。學校要不斷豐富教育實習的內容和形式，將模擬實習，幼兒園多領域教學工作、實習、幼兒園班級管理實習，衛生保健工作實習等不同實習重點結合起來，使實習內容相互補充，提高學生的從教能力。
4、 加強誠信教育，提高道德素質
作為未來的幼兒教師，必須做到誠實守信。學校在幼兒教育專業要積極開展誠信教育，倡導和弘揚誠實守信的高尚風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，建立良好的校園風氣和育人環境，這種監控、積極的校園文化對學生起到了潛移默化的導向作用。要在幼師專業倡導「內強素質、外塑形象」，要求教師以身作則。
嚴謹論學，實事求是，為人師表，牢固樹立「教書育人、育人為本，德、智、體、美、德育優先」的觀念，把思想政治教育貫穿學校工作的全過程，做到全員育人、全程育人、全方位育人，使學生的道德素質明顯提高。
5、 充分利用我校資源，提高學生學歷
中技學校的畢業生獲得的是中技學歷，這在現在社會裡遠遠不能滿足用人單位的要求，通過利用我校資源，讓學生通過大專課程的學習，豐富學前教育知識，獲得大專學歷，從而適應幼兒教育市場的需要。
綜上所述，我校開設幼兒教育專業，有廣闊的專業背景和發展前景，有足夠的師資資源和設施裝置，有較強的辦學實力和豐富的辦學經驗，完全是必要的，也是可行的。
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