教學目標：
一、知識目標：
1、知道什麼是單位制，什麼是基本單位，什麼是匯出單位；
2、知道力學中的三個基本單位。
二、能力目標：
培養學生在計算中採用國際單位，從而使運算過程的書寫簡化；[**:學科網zxxk]
三、德育目標：
使學生理解建立單位制的重要性，了解單位制的基本思想。
教學重點：
1、什麼是基本單位，什麼是匯出單位；
2、力學中的三個基本單位。
教學難點：[**:學科網]
統一單位後，計算過程的正確書寫。
教學方法：[**:z&xx&
講練法，歸納法
教學用具：
投影儀、投影片
教學步驟：
一、匯入新課
前邊我們已經學過許多物理量，它們的公式各不相同，並且我們知道，有的是通過有關的公式找到它們之間的聯絡的：那麼各個物理量的單位之間有什麼區別？它們又是如何構成單位制的呢？
本節課我們就來共同學習這個問題。
二、新課教學：
（一）用投影片出示本節課的學習目標：
1、知道什麼是單位制，知道力學中的三個基本單位；
2、認識單位制在物理計算中的作用。
（二）學習目標完成過程：
1、基本單位和匯出單位：
（1）舉例：
a：對於公式，如果位移s的單位用公尺，時間t的單位用秒；我們既可用公式得到v、s、t之間的數量關係，又能夠確定它們單位之間的關係，即可得到速度的單位是公尺每秒。
b：用公式f＝ma時，當質量用千克做單位，加速度用公尺每二次方秒做單位，求出的力的單位就是千克公尺每二次方秒，也就是牛，並且我們也能得到力、質量、加速度之間的數量關係。[**:
學科網zxxk]
（2）總結推廣：
物理公式在確定物理量的數量的同時，也確定了物理量的單位關係。
（3）基本單位和匯出單位：[**:學科網zxxk]
a：在物理學中，我們選定幾個物理量的單位作為基本單位；
b：據物理公式中這個物理量和其他物理量之間的關係，推導出其他物理量的單位，叫匯出單位；[**
c：舉例說明：
1）我們選定位移的單位公尺，時間的單位秒，就可以利用推導得到速度的單位公尺每秒。
2）再結合公式，就可以推導出加速度的單位：公尺每二次方秒。
3）如果再選定質量的單位千克，利用公式f＝ma就可以推導出力的單位是牛。
（4）基本單位和到單位一起構成了單位制。[**:學|科|網z|x|x|k][**:z&xx&
（5）學生閱讀課文，歸納得到力學中的三個基本單位。
a：長度的單位——公尺；
b：時間的單位——秒；
c：質量的單位——千克。
（6）鞏固訓練：
現有下列物理量或單位，按下面的要求填空：a：質量；b：
n；c：m/s2 d：密度；e：
m/s；f：kg；g：cm；h：
s；i：長度；j：時間。
[**1）屬於物理量的是 。
2）在國際單位制中作為基本單位的物理量有 ；
3）在國際單位制中屬於基本單位的有 ，屬於匯出單位的有 。
2、例題教學：
（1）用投影片出示例題：
乙個原來靜止的物體，質量是7千克，在14牛的恒力作用下：
a：5秒末的速度是多大？
b：5秒內通過的路程是多大？
（2）分析：
本題中，物體的受力情況是已知的，需要明確物體的運動情況，物體的初速度v0=0，在恒力的作用下產生恆定的加速度，所以它作初速度為零的勻加速直線運動，已知物體的質量m和所受的力f，據牛頓第二定律f＝ma求出加速度a，即可用運動學共識求解得到最終結果。
（3）學生在膠片上書寫解題過程，選取有代表性的過程進行評析：[**
已知：m＝7kg，f＝14n，t＝5s
求：vt和s
解： =2m/s2=2n/kg
vt=at=2m/s2×5s=10m/s
s=at2=×2m/s2×25s2=25m
（4）評析：剛才這位同學在解答過程中，題中各已知量的單位都是用國際單位表示的，計算的結果也是用國際單位表示的，做的很好。
引申：既然如此，我們在統一各已知量的單位後，就不必一一寫出各物理的單位，只在數字後面寫出正確單位就可以了。
（5）用投影片出示簡化後的解題過程：
（6）鞏固訓練：
質量m＝200g的物體，測得它的加速度為a＝20cm/s2，則關於它所受的合力的大小及單位，下列運算既正確又符合一般運算要求的是 。
a:f=20020=400n； b:f=0.20.2=0.04n：
c:f=0.20.2=0.04； d:f=0.2kg0.2m/s2 =0.04n[**:學。科。網]
三、小結
通過本節課的學習，我們知道了什麼是匯出單位，什麼是基本單位，什麼是單位制，以及統一單位後，解題過程的正確書寫方法。
乙個物體在光滑的水平面上受到乙個恒力的作用，在0.3秒的時間內，速度從0.2m/s增加到0.
4m/s；這個物體受到另乙個恒力的作用時，在相同的時間內，速度從0.5m/s增加到0.8m/s，第二個力和第乙個力之比是多大？
五、板書設計：
五：力學單位制
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