專案概述：
這個專案的名字叫緊急救援，又稱孤島求生，是拓展訓練針對組織／企業／團隊管理設計的最經典的專案之一，看似簡單的活動所蘊涵的道理，揭示的問題，對人的震撼，能夠讓我們回味無窮。
人數、時間：
團隊挑戰人數：9~18人
專案完成時間：100分鐘
專案布課時間：10分鐘
專案挑戰時間：40分鐘
回顧總結時間：50分鐘
場地器材：
60×60×25cm的木質方箱12個，兩塊木板（木板橫向疊放在盲人島上），乙個塑料桶，網球5~10個，任務書一套，a4紙二張，生雞蛋二個，筷子兩雙，透明膠帶一捲，筆乙隻，眼罩n/3+1個（n為參訓人數）
場地要求：平坦，方箱擺放緊密平穩，三座島之間的距離以木板可以平板搭上為準。
器材要求：
木板無裂紋，啞人島、珍珠島相對大一些。
學習目的：
1．層級之間、部門之間以及不同角色人員的有效溝通
2．領導藝術與領導力學習
3．突破思維定勢，培養創新與風險意識
4．信任與合作
5．時間管理與80/20法則
布課過程：
1．所有學員隨機分3組，可以靈活調整，合作完成一項任務。
2．先將一組人帶至啞人島，告訴他們「從現在開始你們就成了啞人，任何人不許從嘴裡發出任何聲音（包括你們內部），如果違反規定，將進行『懲罰』或取消資格」。
3．將一組人帶到珍珠島。
4．請最後一組人帶上眼罩，帶至盲人島。
5．將珍珠島任務書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶發給珍珠島上遠離其他島方向的那個學員。
6．將啞人島任務書交給啞人島上一人，最後將盲人島任務書悄悄塞到一名學員手裡，並且將網球分給不同學員。
7．宣布專案開始，限時40分鐘
安全監控
1．重點注意監控盲人島上的學員，在等待救援時，及時提醒他們注意自己在島上的位置，不要掉下去；
2．在木板搭好後盲人向其他島移動的過程中嚴密監控盲人，以防其掉下木板，拓展教師應跟隨其一起移動，張開手臂做出保護的姿勢，但與學員身體保持適當的距離；
3．乙個島上集中人數較多時，盡量將盲人安置在島的中間部分；
4．提醒盲人在摘眼罩時要先閉眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢掙開眼；
5．啞人運用槓桿原理搭板時，提醒不要壓傷手指，同時注意監控不要壓傷學員的腳，木板搭好後防止呈蹺蹺板狀態；
6．大多數人集中至乙個島上時提醒他們相互保護。
專案控制
專案布置階段：
1．學員人數不應少於8人，其中啞人島不應少於3人；
2．如團隊中有人做過此專案，則將其派至盲人島並告知他既聾又啞，不用過多參與或安排其做觀察員和記錄員；
3．可採用預先分組的方式，如將團隊中人員的職業角色與島上角色互換，以達到換位思考的目的，採用隨機分組的微調也盡量如此；
4．男女搭配分開，啞人島上盡量安排乙個力氣大的男學員。
專案挑戰階段：
1．嚴格按照規則要求學員，如發現盲人摘眼罩，啞人說話時應立即制止，並告知再違規將受到處罰；
2．密切監控啞人在盲人未投進球前不得挪動木板，告知他們違例或說：「不能動」等嚴厲語；
3．時間過去大半仍無人下島，建議提醒學員反覆、認真、仔細的看任務書；
4．專案伊始有人無意落水，建議裝作沒看見，時間過半可以利用學員偶然落水的機會將其帶至盲人島；
5．除盲人外其他人不得觸球，盲人長時間仍無法扔進球可將桶挪近；
6．健全人、盲人不得幫助搭放木板，啞人特別努力但木板的一端仍輕微著地時可以不將木板拖至盲人島；
7．如發現學員有隔島傳遞或兩島之間傳看任務書的情況則應制止；
8．專案結束後，所有器械必須立即復位，回顧結束任務書必須收回。
重點細節
1．盲人的安全，啞人的自律，健全人的受指責要合理處理；
2．分享回顧一定要朝積極向上的願景發展；
3．宣布專案開始時可以採用以下說法「40分鐘後海水將淹沒啞人後盲人所在的島」
孤島求生任務書
盲人島－1號島任務：
1．將每個網球投入桶中；
2．將所有人集中到珍珠島。
規則：1．為了安全你們不得踏入激流；
2．在整個過程中你們不得摘去眼罩；
3．不得動木板；
可用資源：
4．數個網球
5．你們的聰明才智
周邊地形：
你們現在處在「盲人島」上，周邊是溪流，溪流湍急並布滿漩渦，任何欲通過溪流離開孤島的企圖都是徒勞的，只要觸及溪流，即會被衝回孤島，在溪流遠處的岩石上固定著乙個桶。
啞人島－2號島任務：
1．幫助盲人；
2．將所有人集中到珍珠島。
規則：1．任何物品，任何人觸及溪流，將被迅速衝至「盲人島」；
2．在盲人島上的盲人們完成第一項任務前，你們不得使用木板；
3．在完成任務前，你們不得從嘴裡發出任何聲音；
4．只有盲人可以觸球；
5．你們是唯一可以動木板的人。
可用資源：
1．兩塊木板；
2．你們的聰明才智。
周邊地形：
你們處在「啞人島」上，周邊是湍急的水流，任何從島上墜落的物品，都將被激流衝至「盲人島」。
珍珠島－3號島任務：
1．外包裝設計：使用島上資源，兩張紙，兩雙筷子，一捲小膠帶，為兩個雞蛋設計外包裝。要求：站在島上，雙手持包裝好的雞蛋，平伸從兩公尺高空自由落體下落，雞蛋不碎；
2． 孤島決策：你們正隨著一艘遊船漂浮在海面上，一場原因未明的大火已經燒毀了船身及大部分內部裝置，遊船漂流到珍珠島後下沉，由於關鍵航海儀器被損壞，你們不知道所處的位置。最近的大陸約在西南方向上，最樂觀的估計，你們距離那裡一千五百公里，下面列出十五件未被大火燒毀的物品，你的任務：
把這十五件物品按其在你們求生過程中的重要程度排列。把最重要的物品放在第一位，次要物品放在第二位，依次類推，直到排至相對不重要的第十五件物品；
物品序號
指南針小半導體收音機
剃鬚刀驅鯊劑
一桶25公斤的水
5平方公尺不透明塑料布
蚊帳一瓶烈性酒
一桶壓縮乾糧
15公尺尼龍繩
若干海區圖
兩盒巧克力
乙個救生圈
釣魚具一桶9公升油氣混合物
3．數學計算題： abcde×3= edcba
算出a、b、c、d、e各是幾？
4．將所有人集中到珍珠島上。
規則：1．島不能移動；
2．島的邊界不能改變；
3．所有物品，所有人不得踏入溪流，否則將被立即衝至「盲人島」。可以運用一些物理原理，但是，如果不能準確運用這些定律，將會導致危險的後果。
周邊情況：
你們現處在「珍珠島」上，周圍是湍急的溪流，任何觸水的物品將被衝到「盲人島」。
孤島：孤島求生是將每隊學員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規定時間內完成各自的任務並集合在一處安全的地方。
此專案強調主動溝通、資訊共享的重要性，尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。
珍珠島任務：
1．器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從2公尺高處落下不碎。
2．數學題： abcde×3= edcba
算出a、b、c、d、e各是幾？
3．利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到乙個島上
時間：20分鐘
規則：1．島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被衝到盲人島
2．島的四周是鬆軟的沙地，受力過重可能會塌陷
啞人島任務
1．將所有的人集中到珍珠島
規則1．只有啞人可以協助盲人移動
2．只有啞人可以移動木板
3．只有盲人完成了第乙個任務後才能移動木板
4．啞人不得開口說話
5．島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被衝到盲人島
盲人島任務
1．將乙個球投入水中的乙個桶中
2．所有的人集中到珍珠島
規則1．第乙個任務完成後才能離開盲人島
2．島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被衝回盲人島
器械：1．50×50cm木台12個，高度20cm
2．80×20cm木板兩塊
3．木桶或塑桶乙隻
4．桌球或網球3只
5．一雙筷子、一張報紙、一段膠帶、雞蛋乙隻、筆一支
6．任務卡片
團隊表現：順利完成專案。但"常人"長時間"忙於"包雞蛋等專案，致使營救行動時間幾乎用盡。
體會：① 盲人島、啞人島、常人島各有優勢，但又各有長短。各層分別相當於乙個團隊中的基層、中層、決策層；
② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應及時向決策層匯報；
③ 決策層（常人）被瑣碎的事務所困擾，不能科學決策；
④ 基層（盲人）在整個"遊戲"中很無奈，作為乙個團隊，明確乙個團隊的目標和任務是非常重要的！
該遊戲為美國哈佛大學mba經典案例，與企業管理活動緊密相連，是我們在本次拓展訓練中做得最不成功也是使我感觸最深的乙個遊戲。遊戲內容是把乙個團隊分成三組，分別安排在珍珠島、啞人島、盲人島三個島嶼，啞人島上有兩塊木板，上面的人不能說話；盲人島上的人雙眼被蒙，看不到任何東西；珍珠島上的人是正常人，沒有限制條件。待三個島上的人就位後，培訓師給每個島上發乙份任務書，要求在規定時間內完成任務書上規定的任務，然後宣布活動開始。
在談感受之前，有必要把我所在團隊參加此項活動的狀況記述一下：
我所在的團隊共十名隊員，其中四人被分到珍珠島，包括我在內的四人被分到啞人島，另外兩人被分到盲人島。活動開始後，我看了一下我們的任務書，其中任務只有一項，即「把所有的人集中到乙個島上」，但前提是等到盲人島上的隊員完成她們的第一項任務後，我們才可以動用島上的兩塊木板作為輸送人員之用。於是我們啞人島上的隊員向右看，滿指望盲人島上的隊友快些完成他們的第一項任務，可是被蒙了雙眼的「盲人」們好象缺少了靈性似的，呆呆的站在那兒，沒任何動向；再向左看看珍珠島上的隊友，他們有說有笑，真是忙的不亦樂乎，有用紙折船的，有用草編織小籃的，有思考問題的，還有拿著任務書研究的；再回過頭來向右看看，盲人島上的「盲人」們乾脆一聲不吭地坐在了島上，好象在等待什麼。
啞人島上的我們可暈了，心想，「盲人」們到底在等什麼，為什麼還不開始工作，你只是看不到，但並不是啞巴，為什麼像我們一樣被點了啞穴？你們能幹什麼，不能幹什麼，需要什麼，道是說說！就這樣等嗎，時間已在等待中無為的流逝了一半，身為啞人的我真是急了，心頭一熱，冒著被懲罰的可能跳下了啞人島，結果被培訓師莫名其妙的拽到了盲人島上。
（事後才知道任務書上有一條表明任何物體掉入水中既會被水流直接衝到盲人島，其實我是被水沖到盲人島的）到了盲人島後，我抱怨地對「盲人」們說，「你們為什麼不說話？」直到這時，她們才明白原來自己是有能力說話的，但我也因此受到了應有的懲罰-做俯臥撐五個。「盲人」們說，「我們什麼都不知道！
」我此時亦苦笑不得，原來「盲人」們連自己該幹什麼都不清楚。我急不可奈地拿過「盲人」們的任務書，上面的任務有兩項，一是把羽毛球投到小桶中去，二是把所有的人集中到乙個島上。我顧不上多想，竭盡所能地向珍珠島上的人做手勢要羽毛球和小桶，由於我們之間存在較大的溝通障礙，對方始終不明白我的意思，一會兒猜是不是需要食物，一會兒猜是不是需要雞蛋，一會兒又猜是不是需要救生垡，搞的人苦笑不得。
於是我換用另一種方式，在乙個「盲人」的寫字，讓她喊，可能是我沒接受過這方面專業訓練的緣故，用這種方式仍舊存在溝通障礙，「盲人」更能瞎猜，一會兒是蘋果，一會兒是橘子。被笑破脾，氣破膽的我圍繞盲人島亂轉，忽然眼前一亮，發現羽毛球就在盲人島的岸邊，而距離它兩公尺處有乙個小桶，眾裡尋它千百度，驀然回首，那球卻在我身後。我顧不上多想，也不顧珍珠島上隊友唱山歌似的回應，抓過乙個「盲人」的手，讓她抓起羽毛球，一次一次的仍，一次一次的糾正，先用接觸性動作讓她明白她的任務是要把羽毛球投到桶裡去，再讓她明白桶在哪個方向，距離她有多遠，在做了第壹佰次嘗試後，終於在第壹佰零一次取得了成功。
盲人島的第一項任務完成後，我迅速打手勢，告訴自己的同伴「啞人」們，把島上的兩塊木板依次鋪在啞人島-礁石-盲人島之間，把「盲人」們連同我這個「啞人」依次輸送到啞人島，由於我們的目標是把所有的人集中到乙個島上，當時感覺珍珠島是最理想的去處，所以我們嘗試著把所有的人集中到珍珠島上，可是由於珍珠島與啞人島之間距離比較大且沒有可以擔負木板的礁石，一塊木板夠不到，兩塊木板又不知如何用，由於時間所限，只好決定集中所有的人到啞人島上。這時候我們注意到任務書上表明的「任何物體掉入水中，都會被急流衝到盲人島」的說明，於是讓珍珠島上的人順水漂流到盲人島，再通過木板到了啞人島。此時，看到已到達啞人島的珍珠島上的隊友依舊忙的不亦樂乎，有的還在算題，有的還在扎小船此時已超過規定時間十分鐘。
原以為已完成任務的我們卻聽到了培訓師無情的宣判-我們並沒有完成最終任務，我急忙搶過珍珠島上的任務書一看，在諸如扎六隻小船，編制四個小籃，算出下面一道數學題等眾多任務中有一條並不醒目的任務是：「把所有的人集中到珍珠島上」。包括我在內的所有隊友恍然大悟……
拓展遊戲 孤島求生
遊戲背景 一場史無前例的洪水淹沒了我們的村莊和良田，大部分村民已在洪水中喪生，倖存者被隔離在三塊高地之上。第一塊高地的村民很幸運，有水有食物，尚未受到任何傷害，都是健全的人。第一塊高地也稱之為健全島。第二塊高地的村民很不幸，因為喝了不乾淨的水，全部變成了啞巴。第二塊高地又稱之為啞巴島。第三塊高地的村...
拓展活動孤島求生遊戲詳解
珍珠島 啞巴島 盲人島三個島一字排開。啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有乙個搭木版的支點 啞人島 盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。遊戲開始時，各島上的人員只能看到自己的任務書而並不知道別的島上的任務及道具。當然，盲人島上的人瞎了是看不到任務書的。遊戲規則 把所有人分成3組，分別放在盲人島 啞巴島 珍...
孤島求生規則
拓展訓練專案目標 我們是乙個整體，是乙個團隊，但出現了一些問題，我們要在規定的時間內完成所有的任務。重複一遍 拓展訓練專案規則 專案過程中，培訓師可以不回答任何問題 如果有不安全的動作，培訓師會及時制止，請服從培訓師的指令。拓展訓練操作流程 1 提前檢查和準備專案所需器材及其擺放 2 將學員分成相對...