一、指導思想
進一步貫徹學生的新課程標準,更新教學觀念和理念,並運用新的理論來指導自己的日常教學工作,使我校的寫字教學工作有乙個新的突破。讓學生在快樂中學習的同時注重自己的字形的鍛鍊。充分激發學生的興趣,為終生學習打下基礎。
二、學生基本情況分析
學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔,有一定的難度,且寫字姿勢正確,但由於中年級重視程度不同,仍有少數學生寫字不夠規範,因此五年級寫字教學在認真指導,端正態度,正確書寫,養成良好習慣,力爭本班寫字水平在全校居上游。
三、教材目標
1．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到"三個一":眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸。寫字習慣做到"八個字":頭正、身直、臂開、足平。
2．掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
鋼筆字部分
第一課左右結構
教學目標：
1．使學生認識和掌握左右結構的字的特點。
2．通過練習，把左右結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。
教學時間：一課時
教學過程：
一、複習正確的寫字姿勢
1．同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什麼樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到「三個一」：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
2．一起做一做
二、匯入新課
三、學習新課
1．出示「松」
（1）請學生注意觀察這個字左右部分在公尺字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：書寫左右結構的字，應使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當，搭配合理。
2．各學習小組討論其餘的字
四、學生練習
1．學生臨寫，師巡視。
2．展示學生作品，指名評議。
五、鞏固練習。
六、師根據學生練習情況總結。
七、了解書法文化常識：學會讀帖。
第二課左中右結構
教學目標：
1．使學生認識和掌握左中右結構的字的特點。
2．正確臨寫例字。通過練習，把上左中右結構寬窄不同的字搭
配得當，書寫正確、端正、勻稱。舉一反三，觸類旁通，提高應用能
力。3．激發學生對書法的興趣，培養學生的寫字能力。
教學時間：一課時
教學過程：
一、複習引入
二、學習新課
1．出示「街」。引導學生認真觀察這一類字，用心思考：
（1）這類字，它們的字形結構如何？
（2）你覺得寫這類字時有哪些方面特別提醒大家注意，把它寫好了？
（3）指名自由說。
過渡：大家想不想把它們寫好了？我們先來練習書寫一下「街」字。
2．師邊講解邊在小黑板的田字格中范寫「街」。
3．學生自己練習臨寫。
4．教師巡視，對少數學生進行指導。（強調寫字的坐姿，握姿，隨機表揚做的好的同學。
強調一看二想三寫，質量第一，數量第二。）
5．小組匯報，夸夸本組的好字，上台展示、簡評、師激勵。
6．臨寫其它字。
三、總結
1．反思：
（1）你欣賞自己寫的哪些字？
（2）選出你自己認為寫得最得意的乙個字，想想理由是什麼？
2．誰來向全班同學展示一下自己最得意的字，說說你的理由？
3．自薦、評選出今天的書法之星，把掌聲送給他們。
第三課上下結構
教學目的：
1．使學生認識和掌握上下結構的字的特點。
2．正確臨寫例字。通過練習，把上下結構寬窄不同的字搭配得
當，書寫正確、端正、勻稱。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
3．激發學生對書法的興趣，培養學生的寫字能力。
教學時間：一課時
教學過程：
一、匯入新課
1．引入新課：
這節課我們將著重學習上下結構的字的正確寫法。
2．板書課題。
二、學習新課
1．開啟書，指名讀「知識角」，說說知道了什麼。
2．出示「吳」
（1）請學生注意觀察這個字上下部分在公尺字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：上短下長，上面部分約佔全字字長的三分之一。在書寫時，「口」要扁平，「天」的撇捺要舒展。
（3）各學習小組討論其餘的字
三、學生練習
1．學生臨寫，師巡視。
2．展示學生作品，指名評議。
四、鞏固練習。
五、師根據學生練習情況總結
六、了解書法文化常識：趙體楷書簡介。
第四課上中下結構
教學目的：
1．掌握「上中下結構的字「三部分大小相等」和「三部分大小
不等」結構字的特點。
2．培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。
3．培養學生研究學習的能力。
教學過程：
一、細觀察、找規律
1．出示上中下結構的例字。
2．學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3．學生交流，不足之處教師及時進行總結。
4．師生進行交流，教師邊講解邊示範寫。
翼：上中下相當，書寫時注意上下長度基本相等，寬窄略有變化。
蒸：中間大上下小，書寫時要注意中間部分要寫得寬大，上部的草字頭和下部的四點底要扁一些。
5．引導學生想一想還有那些「上下略等，上小下大、上大下小」的字。
二、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。
三、學生按照要求臨寫以上字。
四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡
視指導。
第五課包圍結構（1）
教學目標：
1．掌握包圍結構的字的寫法。
2．培養學生善於研究，勤於練習的習慣。
教學過程：
一、複習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什麼問題。
二、出示例字：「廳」「遠」仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1．認識半包圍結構的字的結構特點。
2．說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什麼問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習書寫，教師巡視指導。
七、了解書法文化常識：隴上書法家——王瞭望。
第六課包圍結構（2）
教學要求：
1．掌握「上三面包圍，下三面包圍、左三面包圍和四面包圍」結構的字的寫法。
2．增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。
教學時間：一課時
教學過程：
一、複習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什麼問題。
二、出示例字，「同」「兇」仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學認識這幾種結構的字）
三、討論交流
1．讓學生先開啟書，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關係，做到內外相應，比例協調。
2．議一議：寫這種結構的字要注意各部分的大小比例、位置關係，做到重心平穩，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3．說一說，你在寫包圍結構的字時應注意到什麼問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、書法練習
1．抄寫詞語：要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：
（1）要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；
（2）要把每個字寫的正確、勻稱、端正；
（3）每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意大小一致性，使詞語從整體上看協調、美觀。
2．佳句臨寫。
3．小組互評。
第七課字形特點
教學目的：
1．掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特徵，培養學生良好的書寫習慣。
2．培養學生細緻敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。
3．培養學生書寫名人名言的格式，以及愛好讀書的習慣。
教學過程：
一、出示例字，揭示課題。
1．例字：竊媚拘醉
2．齊讀，「竊」字的書寫要點，並觀察這個字的字形有什麼特點？
根據學生的回答歸納：
第乙個字屬於長形字。
第二個字屬於短形字。
第三個字屬於方形字。
第四個字屬於圓形字。
今天我們來學習「字形特點 」。
二、指導書寫。
1．板書例字：竊
〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？
〈2〉學生邊議論邊試寫。
〈3〉指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好「竊」字）
〈4〉指一名學生上台邊說邊寫。
〈5〉師生評議。
〈6〉學生自由練習同一類的字三個。
2．觀察其他生字：禍患淘痴牧偏襖鋤遮
想一想：這些字各有什麼特點？如何寫好它們？
3．名人名言行款練習。
〈1〉學生讀一讀，講講句子的意思。
〈2〉分析名人名言的書寫格式。
〈3〉學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。
4．師小結。
三、學生進行鋼筆字練習。
日積月累中的名言警句
五年級下冊寫字教學計畫
一 本學期應達到的教學目標 1.在分類學習的同時，將結構相同的生字進行統一的編排，配合新內容的同時安排好練習課，以進行細緻系統的學習，達到最好的效果。2.在每一課時學習的基礎上適當新增詞語及句子的練習，做到生字 詞語 句子相結合，內容充實，使學生對漢字的規範化書寫掌握更紮實，更穩固。3.使學生在小學...
五年級下冊寫字教學計畫
一 基本情況分析 五年級寫字包括鋼筆字 鋼筆字作業和每日十字 毛筆字。毛筆字作業內容是每課的生字詞。每日十字可自選內容。毛筆字作業內容是根據語文課本每個練習中的學寫毛筆字中的內容設計的。二 教學重點要求 1 使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆 運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫 偏旁 結...
五年級下冊寫字教學計畫
晏北街道小黃小學 2013 2014學年度第二學期教學 工作計畫 科目 寫字 年級 五年級 姓名 楊玉蓮 2014年2月 一 本學期應達到的教學目標 1.在分類學習的同時，將結構相同的生字進行統一的編排，配合新內容的同時安排好練習課，以進行細緻系統的學習，達到最好的效果。2.在每一課時學習的基礎上適...