【摘要】隨著現代社會的高速發展，競爭也越發激烈，人的心理健康問題也越來越引起人們的關注。心理健康教育賦予我們的意義更加重要。專家們指出，許多的社會問題究其原因，大都是由於公民的心理問題沒有得到及時有效的幫助和疏導而造成的。
公民的心理健康需要從小培養，從方方面面入手。學校在提高學生的心理健康教育、普及心理健康教育的相關知識、積極預防和促進人們的心理健康成長方面有著不可替代的作用。因此，作為高中班主任來講，如何在班主任工作中融入心理健康教育已越來越受到關注，本文主要通過查閱相關資料，並結合本人多年從事高中班主任工作經驗進行**，探索出高中班主任工作融心理健康教育的相關策略。
【關鍵詞】高中學校；班主任；高中生；心理健康教育
一、寓心於教，潛移默化
隨著時代的高速發展，這個迅猛發展的社會對教師這個角色的要求不單是「傳道，授業，解惑」。正如這本《學會生存》上說：「教師的職責如今已經不單是知識的傳遞，而越來越多地的應該是激勵思考；除了教師本身的職能以外，還要成為一位顧問，一位交換意見者，一位發現矛盾論點的人」。
學生需要的不僅是知識，他更需要心理上的關愛和內心情感的交流。高中班主任是學生最好的心理醫生，是班級的組織者和管理者，最有利於做學生的心理教育工作，班主任對學生的心理健康教育是潛移默化實現的。
通過班主任工作與心理健康教育整合教育出來的幾個典型成功案例之一：
**分析：這是一位容貌俊秀，又能寫一手瀟灑鋼筆字的高二男生王××，喜歡挖掘自身的缺點，而對自己的長處卻熟視無睹，性格內向，無論事大事小，總是沒完沒了的自責，嚴重影響了該生的學習和同學關係。
被班主任老師確認為：自卑心理。
制定了具有班主任特色的心理疏導方案：
提供展示平台，說服同學們支援他當班級團支書，鼓勵並配合他為班級做事，化解他無所作為的自卑心理；喚回自信，挖掘並相信自己的長處，用優點戰勝自卑，用「亮點效應」去重塑自我；多積累成功的經驗，體驗成功的快樂。可以用日記的形式記錄下來，以備日後檢視；效果跟蹤：該生已順利考上省城的一所高校，在大學裡他的優勢得到更充分的發揮。
感悟高中班主任工作
二 把學生看成平凡的人，允許他們犯錯誤和改正錯誤。學生是正在成長不斷進步的個體，在這個過程中他們難免要做錯事，走錯路。如果保持平和的心態，就不會把他們的過錯看成是不可原諒或者是無可救要的事情。班主任的工作就是要在他們成長的道路上把握正確的方向，當他們有所偏離的時候，只要把他們拉回來就是了，或許有的人...
高中班主任工作反思
三 培養一支高效率的班幹部隊伍，班幹部是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任 班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄 支架和布，乙個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在選擇班幹部時，遵循三個原則 1 責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能...
高中班主任寄語
無論何時 積極的態度象太陽，照到 亮 消極的態度象月亮，初 一 十 一樣。相信 機會是創造來的，不是等來的。一 是否意識到自己的乙個優點，並注意發揚 是否意識到自己的乙個缺點，並主動糾正？二 今天是否盡心力，珍惜時間，思考和掌握了多少知識？三 你做人 做事是否認真 負責 勤奮 規範？四 你是否意識到...