提出對策題型在申論所有題型中是比較簡單的，甚至從某種程度上來說是送分的題型，但是根據中公教育專家對廣大考生的調查以及對真題的研究發現，提出對策題得分並不是很高，而導致丟分的主要原因之一是不了解大綱對提出對策題的要求：一是提出和解決問題，二是解決問題。中公教育專家結合此類題型出題特點，提醒廣大考生在做題的時候注意以下情況：
一、題幹中明確給出了問題
【例題】假定你是一名派到農村的支教人員，請根據「給定資料」簡要分析希望小學遭廢棄的原因，並提出解決希望小學遭廢棄問題的具體建議，供上級有關部門參考。
通過仔細審題，考生會發現本題題幹中要求「提出解決希望小學遭廢棄問題的具體建議」，即明確指出了要解決的問題是「希望小學遭遺棄」，因此，這型別的提出對策題直接按照其自身的邏輯進行作答即可。
二、題幹中沒有給出問題
【例題】「給定資料1」反映的問題需要妥善處理，假定你是某市**職能部門的一名工作人員，領導安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。
通過仔細審題，考生發現題幹中根本沒有明確給出要解決的問題是什麼，這種情況就需要考生回歸給定資料1，先把問題簡要歸納概括出來。然後再根據問題去材料中尋找對策。通過閱讀材料考生會發現題目所要解決的問題是食品安全的問題。
看過了以上兩個典型提出對策題型，再來看一下河南省考申論提出對策題的命題方式：
【例題】針對給定資料所反映的「大學學術浮躁」問題，請你以某高校學術主管部門負責人的身份，就如何治理這些問題，提出對策建議，供學校學術委員會研究討論。
要求：問題全面明確，對策具體可行;不超過350 字。
本題是2023年河南申論真題，題幹中明確把需要解決的問題告訴了廣大考生，按照常理本題直接去寫對策就可以了。但是在要求裡有這樣乙個表述：「問題全面準確」，很多考生忽視了這個要求，導致丟分。
這是河南省考申論命題的乙個比較獨特的地方，即遵循了大綱的要求，又沒有完全按照常規去出題，這類題目很明顯就是兩問，因此，必須先歸納概括學術浮躁問題的具體表現，再提出相應對策。
綜上所述，中公教育專家提醒考生，在作答提出對策題時，一定要仔細審看題幹中有沒有要解決的問題，再看下具體要求中是否讓概括問題，隨機應變、靈活處理。
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