四、良好的師德修養
與其它的職業比較，教師的職業更具有其示範性、公眾性和教育性，因此，教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。師德修養的核心就體現在乙個「愛」字上，乙個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。我們有些教師他年復一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未湧起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。
良好的師德修養，應該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學生。你愛教育事業，你才會取得事業成功的樂趣；你愛學生，你才會獨具慧眼，發現每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索，才能使學生的才華，得到淋漓盡致的發揮。
五、廣博的學識
教師既要有廣博的的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。他需要掌握各方面的知識，力爭「樣樣通」。
乙個知識面不廣的教師很難給學生以人格的感召。學生年齡越小，他們對教師的期望就越大，他們常常把教師當成百科全書，在他們眼中，教師是無所不知的，無所不曉，如果教師一問三不知，或者經常被問住，學生會非常失望，對教師的信任度和崇拜程度將會大大降低，也將直接影響教師的教育教學效果。因此，教師要勤於學習，不斷完善和充實自我，做乙個知識淵博的教師。
六、較強的教育教學和研究能力
1、駕馭教育教學的能力。教育教學能力是教師應具備的最基本的，也是最根本的能力素質。它要求教師能根據教育教學內容和學生的實際，遵循教育教學應有的規律，以及學生的發展的規律，運用恰當的方式方法，，組織好教育教學活動，達到理想的效果。
此外教師還應具備良好的語言表達能力和較強的組織能力，組織能力是一名教
師取得教育和教學成功的有力保證。缺乏組織能力的教師，無論其知識如何廣博，
都難以完成教育教學任務。期中包括組織教學能力、組織課外活動能力
2、較強的教研能力
教師不僅僅是「教書匠」，更應成為教書育人的專家，成為教育教學研究的複合型人才，教研能力也是教師應具備的基本素質之一。
七、較強的現代資訊科技整合能力
隨著知識經濟時代的到來，教育現代化的深入，要求教師在教育教學過程中，掌握和運用計算機、多**和網路通訊為基礎的現代資訊科技，整合其教育資源，進而促進教育教學改革，從而適應資訊化社會提出的新要求。現代教師必須具備現代資訊科技和資源的整合能力：一方面，要具有高效獲取、批判性吸收、儲存、創造性地使用現代資訊科技資源的能力，更新自己的知識結構，以適應知識成倍增長和當前素質教育的需求；另一方面，要有其整合現代資訊科技與課程改革的能力，逐步實現教學內容的呈現方式、學生學習方式，以及教學過程中，師生互動方式、教學資訊反饋方式的變革，最大限度地提高課堂教學效率。
誠然，作為一名合格的教師，除了上面描述的六點外，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠、樂於助人、具有合作精神、敢於挑戰自我等等。只要我們能堅持不懈認真地完善自我，用我們一腔愛生、敬業的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的人民教師。
我從97年畢業一直在教學第一線並且擔任班主任工作，教師所具備的基本素質基本上都具有，感覺自己在職業上的最大優點就是：有純真的愛心，心裡始終裝著每乙個學生，從心底裡給每乙個學生以信任、尊重、理解、愛護，對每乙個學生任何一方面的特長都給予充分的關注。能通過自己的言行舉止對學生的潛移默化。
感覺自己還是很正直、善良、開朗、豁達、誠實、熱情。 同樣自身還是存在這樣那樣的缺點，比如，在工作中經常緊張，有勞累感，有時在與同事相處上還不夠自信、虛榮感強，有時遭遇挫折導致失落感極強，還有就是自己的興趣愛好不廣泛。
要保持自己穩定的良好心態，就必須揚長避短，培養自己良好的個性、多種興趣愛好。在工作和生活中不可能沒有煩惱，就應該在業餘時間從事某些自己感興趣的或自己愛好的活動時，把一切煩惱都拋在腦後。也許這是暫時的，但這些活動，比如旅遊、繪畫、書法、唱歌、跳舞等，能陶冶人的情操，能提公升人的思想境界。
常有這種情況，到外面去轉轉，回來後再想想，也許就覺得原先那些煩惱的確沒有什麼"意思"。所以，從事這些活動，不僅能使我們能在知識與技能方面有所得，有助於教育教學工作，更重要的是能修養身心，保持自己良好的心態。再者就是要有責任感，要愛崗敬業，教書育人，為人師表，我們教師有責任和義務，把學生教育好、保護好、培養好，有責任讓家長放心、滿意，有責任促進教育公平，構建和諧社會。
其次我們還要多學習，加強繼續教育，不但要通曉基本的社會學科、自然學科的知識，而且還應該做到各科知識的整合，做到博學多才。只要我們能堅持不懈認真地完善自我，揚長避短，用我們一腔愛生、敬業的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的人民教師。
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