模組四作業
思考題(2、3為必答題 )
1.您在日常教學中，是利用怎樣的教學手段和技巧來激發並維護學生對英語學習的興趣的？
答：盡量利用多**呈現豐富的外國風情文化。教學上講求幽默風趣的語言，以趣味的言語，深刻的故事，豐富的表情演繹，並輔以一定的互動遊戲來一起學生興趣。
2.你在日常教學中，是怎樣貫徹通過五個方面（情感態度、學習策略、語言知識、語言技能、文化意識）的共同作用來培養學生的「綜合語言運用能力」的？
答：發展學生的綜合語言運用能力」對拓寬學生的學習空間，提供多渠道、多層面的實踐機會，對培養學生主動**，團結合作，勇於創新和積極實踐的能力，具有廣泛深淵的意義。英語課程的總的目標體現在情感態度、學習策略、語言知識、語言技能、文化意識落實應用上，也就是對綜合語言運用能力實踐上體現。
在我的日常教學中，通常是以一下幾個步驟來實施綜合語言運用能力的。
一、培養興趣，營造課堂和諧氛圍
常言道：「興趣是最好的老師」。要培養學生的英語表達慾望，首先要從興趣人手。在課堂上，我注重建立相互平等、相互信任、和諧的師生關係，使每個學生在課堂上充滿自信。其次，我根
據課本上的語言交際材料，並結合學生實際，想方設法地為學生提供良好的交際意識和表達慾望，並採取「自由式」「分組討論式」「採訪式」「導遊式」等課堂教學模式，使學生存課堂上的交際機會增多，能自由地表達自己的想法。
二、增強學生學習的信心
激發學生學習興趣的延伸是增強信心。在新課的講授中，堅持讓學生先拼讀生詞，才能收到良好的效果。可以借鑑張思中的集中識詞法、活動教學法、聯想法、歸類法等方法，由簡到繁，由易到難，各個擊破，就能使學生不斷獲得成就感，自信心得到增強，學習興趣就在這些操練中被不斷地激發出來。
教導學生課堂上認真聽講，努力在課內解決在預習中的問題，並作好課堂筆記，以便複習時可以查閱。然後要注意一些語言在特定環境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，並注意角色扮演或做遊戲等活動。
要幫助學生克服怕害羞、怕出差錯，不敢開口講等問題。
三、創設真實情景．體驗學習過程
借助生活中的具體事物來創設出豐富多彩的語言情景，讓學生在情景化的教學氛圍中感知一模擬一鞏固一反覆，最後達到學會交際的目標。教師將學生要學的內容融於情景中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達物件之間建立起聯絡，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。
3.從您的初中英語教學體驗看，您認為在小學階段的英語教學中還存在哪些不足和需要改進之處？
答：我所在的中學是縣的鄉鎮中學，從我們縣的小學來看，都是屬於農村小學。小學英語與初中英語的銜接關乎著整個教育的質量。小學英語的質量普遍較差，直接影響到初中英語的教學質量。
依我看來，小學英語存在以下幾個問題：
一、英語專業教師少，教學任務重
在農村小學當中，有相當比例主管教學的領導們，對於英語教學可謂是門外漢，除了不是英語科班出身外，能夠指導英語教學的領導更加是少之又少。師資力量更是嚴重不足，缺少英語教師。
二、教師學歷層次低，教學經驗不足
就農村小學英語教師的學歷而言，在全國範圍內都呈現出較低層次。農村小學英語教師所積累的經驗是相當少的，是不夠豐富的。這是目前農村小學英語師資普遍存在的狀況。
教學經驗的不足主要表現在教學方法落後上。農村小學開設英語的時間不長，即使有少數接受過專業訓練的新畢業生在農村小學從事教學工作，也由於新畢業的教師年紀輕，資歷淺，不懂運用教學方法，缺乏教學經驗而影響教學效果。
三、教學觀念問題
由於傳統觀念的根深蒂固，許多教師對英語教學的目的和任務都很不明確，更缺乏熱情和主動性。許多學生家長，特別是年紀較長的家長，依然本著「學成數、理、化，走遍天下都不怕的思想」，認為自己的孩子在小學階段主要將學習重心擺在語文和數學就可以了。還有一些家長認為反正自己的孩子不考大學，學習英語簡直就是浪費時間、浪費生命，自然就不願意投資，為孩子買錄音機和磁帶等有助於英語水平提高的學習用品。
正是由於教師、家長的種種錯誤教育觀念，在思想上影響了學生對英語學習的正確認識，破壞了學生的積極性和主動性。許多孩子學習英語僅僅是為了應付考試，以英語不至於成為其公升學的絆腳石為目的，沒有切實體會到學習英語、掌握英語、運用英語的樂趣，從而影響了教學效果。
4.您有什麼問題需要和我們共同**嗎？
答：有 農村小學英語與初中英語的語音銜接策略該如何落實?
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