年月日自時分始， 時分結束。
指導師：
注：家庭教育指導師應學習現代家庭教育理念，系統地掌握科學的教育藝術，以適應時代的要求和家長的需求。懂得不同的問題選擇不同的方法、不同的階段實施不同的方式、不同的物件採用不同的方法。
當然，不同的專長和經驗會影響方法的選擇。所以要掌握哪種方法對哪種內容、哪種求助者用哪種方式才能達到最佳效果，從而廣泛、靈活並恰當地選擇、改變方法，來配合求助家長的特點及需要，以最經濟的方法來達到最有效的結果，若只懂一種方法，實踐中往往會有侷限性。
諮詢方法與諮詢技能密切相關。諮詢技能中的解釋、指導憑藉的就是家庭教育的理論和方法，而且各種諮詢方法還直接影響到諮詢技能的選擇。諮詢方法的靈活運用是十分重要的。
也就是要根據求助者的特點和諮詢情境來實施不同的諮詢方法。諮詢方法的綜合使用是為了更好地、更快地取得效果。諮詢方法的學習重在實踐。
要在實踐中提高。
心理諮詢記錄表 1
三 具體措施 1 完善心理健康教育領導小組 組長 方廣福 副組長 江星輝劉永春陳好來 成員 何超本曹昌順劉冬英王紅蓮羅娟梁素華邱永平吳素芬 2 繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果 在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容 學生心理特點確定主題對學生進行心理健康教育，上好初 一...
家長學校諮詢表
a看書做作業 b幹家務 c 看電視 d隨他自由 14 你認為孩子哪些方面最重要 a成績好 b愛勞動 c思想好 d有技能 15 您會花一些時間聽聽孩子聲音，陪陪孩子做功課 玩遊戲嗎 a經常 b偶然會 c沒空 16 您對孩子當班幹部是怎麼看的 a會影響學習 b可以培養能力 c無所謂 17 只要孩子的學習...
家長座談會記錄表
爐觀中學家長座談會活動記錄表 2009年第二學期 家長座談會會議程式 一 鄧校長發言 簡要說明召開此次座談會的目的和意義 二 家長代表發言 三 王校長對學校師生情況作介紹 三 分班進行 學生發展階段性情況 資訊交流 1 班主任分型別模組與個案典型相結合的方式，結合學生成績和平時表現，向家長介紹本班學...