作者：王建江許寶才
**：《中國電力教育》2023年第03期
摘要：分析了研究生學位課程「高等材料學」教學中存在的不足，進行了有益的教學改革與實踐，更新教育理念，明確教學目標，跟蹤學科前沿，拓展教學內容，跟蹤科研課題，激發學習興趣，改革教學方法，倡導自主學習，完善考核方式，體現教學效果，取得了明顯的成效。
關鍵詞：教學改革；研究生教學；高等材料學
作者簡介：王建江（1963-），男，浙江溫嶺人，軍械工程學院車輛與電氣工程系，教授；許寶才（1972-），男，河北饒陽人，軍械工程學院車輛與電氣工程系，講師。（河北石家莊 050003）
研究生培養包含許多環節，其中課程教學是基礎環節，是研究生掌握本學科基礎理論和專業知識的主渠道，是各位教師傳授科研方法，開闊研究生眼界，使研究生吸取各方面營養，掌握寬廣知識，提高綜合素質的主陣地。課程教學的質量直接影響著研究生知識體系、創新能力以及綜合素質的塑造，而且最終影響著研究生的培養質量。[1]
「高等材料學」是軍械工程學院（以下簡稱「我院」）「材料科學與工程」一級碩士學科點的一門重要的專業學位課程，長期以來，該課程的教學一直沿用傳統的以課堂授課為主要形式的教學模式，教學方法缺乏啟發和創造性理念，對充分調動學生自身的學習積極性、主動性重視不夠，對學生綜合素質、創新能力乃至創業精神的培養思考不多，教師重知識傳授，輕學生主動探索，教學效果不甚理想。為此，對該課程教學進行了有意義的改革與實踐，力求不斷提高該課程授課質量與水平。
一、更新教育理念，明確教學目標
課程教學的本質是以教師為主導，以學生為主體，通過調動學生個體學習的積極性和主動性，實現學生在課程學習過程中與教師、知識、文化之間的互動，從而達到提高學生學習能力、思考能力、發現問題和解決問題的能力，以及提高科研和創新能力。
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