趙崗鄉張河小學「兩創兩爭」工作總結
張河小學近年來積極推進未成年人思想道德建設和和諧校園建設，大力弘揚「三平」精神，不斷加強師德建設，深入開展以「建立文明學校、建立文明班級、爭當文明教師、爭當文明學生」為載體精神文明建立活動，營造了健康文明的育人環境，形成了以生為本的和諧校園文化氛圍。
一、管理創新，民主決策
學校確立了「人文化管理、研究型教師、學習型校園」的辦學理念，全面實施素質教育，精心打造辦學特色。領導班子成員思想好、作風正、素質高、能力強，思想上「合心」，工作上「合力」，行動上「合拍」，形成了團結務實、開拓創新、堅強有力的領導核心。學校加強了制度化、民主化、人文化管理，強調服務意識，責任意識，質量意識。
學校堅持依法治校，規範學校辦學行為，制定了學校各項工作管理制度，增強教師民主參政意識。學校為教師提供了寬鬆的工作氛圍，搭建充分展示才華的平台，開展了形式多樣、健康有益的文體活動，活躍身心，陶冶情操，增強了團隊的凝聚力、向心力和戰鬥力，促進了學校文明、和諧、健康發展。
二、打造師德高尚的教師隊伍
教師擔負著教書育人的神聖使命，教師的文明程度直接影響到學校的精神文明建設。所以，學校非常重視師德師風建設。學校組織教師深入學習《教師法》、《教育法》、《義務教育階段辦學行為十不准》等教育法規，學習先進人物的先進事蹟；舉辦「知榮辱、樹師德、強師能、鑄師魂」師德活動，開展了「爭創文明學校，爭當文明師生」活動，湧現出了一批優秀教師，鑄就了學校「艱苦創業、敬業愛生、無私奉獻、勇於爭先」的師德風貌，形成了「文明、博學、善思、創新」的校風。
三、培養品學兼優的少年兒童
學校遵循「育人為本、德育為先」的育人思路，加強未成年人思想道德建設。學校實施了《班級量化考核方案》。學校深入開展「爭創文明班級、爭當文明學生」、「三理」教育等豐富多彩的活動，培養學生的創新精神與實踐能力，促進學生身心健康發展。
有效的德育工作，促使學校形成了「勤奮、守紀、團結、活潑」的優良學風，湧現了「固始縣首屆十大美德少年」李邦等一大批評學兼有的好學生。
四、建立校園文化，營造育人氛圍
學校重視校園文化建設，努力提高校園文化品位，優化文明育人氛圍。學校注重綠化、美化、淨化，精心建設花園式學校。宣傳欄展示學生一幅幅精美的作品；德育展覽室布置品味高雅；班級教室、辦公室文化氛圍別開生面。
校園無處不滲透著豐富的文化，無處不寄託著學校殷切的希望，使得學校成為師生生活的家園、精神的樂園、求知的學園。
五、抓好綜合治理，建立「平安校園」
學校努力構建充滿活力的和諧教育，全力打造平安校園。學校制定了安全工作各項制度，健全組織，明確責任，層層簽定目標責任書。學校不斷加強安全硬體設施，採取校領導帶班值班，節假日巡邏護校等安全防範措施，加強安全保衛工作。
學校高度重視校舍、交通、食品、消防等方面的日常安全管理工作。對學生加強養成教育、珍愛生命教育、法律教育，強化安全意識，提高了學生的自我保護能力。學校積極與轄區單位密切配合，加強了學校周邊環境治理，為學生營造了更好的成長環境。
六、辛勤耕耘，碩果累累
學校突出抓管理，強力抓環境，著力抓質量，重力抓精神文明建設，取得了驕人的成績。學校先後被評為信陽市平安示範學校、固始縣文明標兵學校，固始縣教育教學質量先進單位等。我校榮獲連續二年蟬聯趙崗鄉「兩操一講」比賽第一名，少兒才藝大賽全鄉團體第二名，六年級學生施永逸獲固始縣少兒才藝大賽小學b組書法第一名。
如今，校園裡文明之花朵朵綻放，異彩紛呈。今後，學校將全面落實科學發展觀，廣大教師以嶄新的精神面貌，以昂揚的鬥志，開拓創新，為建設文明、和諧校園，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！
建立文明校園,爭做文明學生
文明締造和諧 有一種美,令人驚豔,令人回味,令人追求,這是一種可以吸引目光的美,它 光彩奪目 有一種美,飄逸在浮雲上,深埋在古壘下,這是一種可以吸引靈魂的美,它 深藏不露 有一種美,給生命帶來激情,給生命帶來溫馨,這種美就是和諧之美.和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態 也是一...
建立文明班級,爭做文明學生
本學期開學以來，我校積極圍繞養成教育組織開展了文明班級，文明學生建立活動。我校首先制定方案，量化細則，然後宣傳發動，讓全體師生對文明產生新的認識，油然而生愛慕 崇敬之情，接著進行落實，學生由模仿到身體力行再到形成氛圍，以文明為榮，以邋遢為恥，再進行檢查評比，頒發文明班級流動紅旗，做到一天一記錄，一星...
建立文明城市爭做文明市民
著名詩人艾青有一句詩 為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。之所以一開始就想起來了這句詩，因為它不僅飽含著詩人對家鄉的熱愛，更多的包含著一種堅毅的時代精神和青春的氣息，面對這片養育了我們的熱土，我們可愛的家鄉，我們為之激動和振奮。在改革開放的號角下，我們的城市正乘著精神文明的春風，正經歷...