1、總目標
《運輸管理實務》是物流管理專業核心課程，本課程在課程體系設定上面向就業崗位，進行工作任務和職業能力分析，經過充分的市場調研，根據職業能力定位與行業專家共同研討確定了本課程的教學目標、職業能力。學生通過本課程的學習能夠掌握不同物流運輸方式的基本作業流程與操作技能，能夠根據不同的物流運輸物件的實際情況選擇合適的運輸方式及作業方案，並能基於成本與績效修改優化作業方案，並能組織實施。
2、具體目標
根據課程面對的工作任務和職業能力要求，本課程的具體目標為：
（1）知識能力目標
1）掌握運輸及運輸系統的基礎知識
2）掌握鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸五種方式的特點；
3）掌握不通運輸方式的基本組織流程；
4）掌握掌握不同貨運方式的運費構成和計算方法；；
5）了解貨物運輸風險型別，熟悉貨物投保的程式。
6）了解貨物運輸的相關法律法規，熟悉運輸合同的內容、訂立與修改程式
（2）職業能力目標
1）能熟練描述出運輸系統的構成要素，各種運輸方式的技術經濟特徵，充分利用其優缺點。
2）能夠根據已知的運輸作業流程組織運輸作業的實施；具備對作業流程相近企業的運輸作業組織並實施的能力；
3）熟悉運輸費用的基本構成和計算方法，會計算貨物運輸費用。
4）熟悉兩種及以上運輸方式的主要運輸單證的繕制方法及運輸合同的內容；
5）能夠根據不同運輸物件的實際情況選擇運輸方式，制定運輸方案；
6）會簽訂運輸合同，辦理貨運保險。。
（3）社會能力目標
1）在鍛鍊熟悉運輸作業流程各環節作業方法和技能的同時，加強對於基本工作熟練程度的訓練，培養學生面對單調、繁雜的工作時所必須具備的認真、細緻的工作作風，以及吃苦耐勞的品質；
2）鼓勵學生主動接受新事物，自覺學習新知識，培養其自學和分析問題的能力，使得學生能夠跟得上學習型社會的發展。
3）培養學生從實際出發分析問題、解決問題的能力；培養學生的團隊意識與合作能力；
4）培養學生運用貨物運輸組織管理技術解決實際問題的能力；
5）培養學生樹立正確的職業道德觀、擇業和就業觀。
3、內容標準
課程設計上以不同的運輸方式為物件，設計教學情境；以不同運輸方式的要求為基準，安排工作任務；內容主要包含物流運輸基礎知識、鐵路貨物運輸管理、公路貨物運輸管理、水路貨物運輸管理、航空貨物運輸管理、國際多式聯運、貨運合同與保險等7大學習情境30個學習任務，按照實際工作過程組織模擬、現場教學。其中以鐵路貨物運輸管理、公路貨物運輸管理、水路貨物運輸管理、航空貨物運輸管理的工作過程為重點學習情境。在課堂和現場，以多**教學、案例教學、討論分析、參觀調研等多種方式開展教學活動，並將課程素質教育的要求落實到每乙個教學環節中，以保證本課程的總體教學目標的實現。
4、學習目標總體設計
（二）學習目標教學情境設計：
情境一---物流運輸基礎知識——
情境二---鐵路貨物運輸管理
情境三---水路貨物運輸管理
情境四---公路貨物運輸管理
合同管理系統總體設計
一 系統功能總體設計 根據合同管理工作中的具體工作流程，結合目前公司特點，我們對合同管理的資訊進行重組整合，提煉出合同管理系統要求實現的主要功能 1.身份驗證 工作人員登入合同管理系統時必須要經過系統的驗證才可以登入，主要用以防止非法使用，和對資料的非法操作或惡意的破壞，只有通過驗證後，才可以進入主...
總體設計方案
模板修訂記錄 文件修訂記錄 變化狀態 c 建立，a 增加，m 修改，d 刪除 這部分描述整個系統的設計目標，明確哪些功能是系統決定實現哪些是不準備實現的。對於效能的需求，可用性和可擴充套件性都需要提及。必須清晰的描述出系統的全貌，使讀者能清楚將實現的系統有什麼特點和功能。編寫背景，包括使用者環境 對...
總體設計方案
三控制要求 用plc對全自動洗衣機進行控制，進水和排水分別由進水電磁閥和排水電磁閥來執行。進水時，通過電控系統使進水閥門開，經進水管將水注入到外筒。排水時，通過電控系統使排水電磁閥門開啟，將水由外筒排到機外，洗滌正傳 反轉由洗滌電機驅動撥盤正傳 反轉來實現，此時內筒並不旋轉。脫水時，通過電控系統將離...