學生「不會」畫畫怎麼辦

一、發現問題：學生「不會」畫畫了

不知從何時起，漸漸的，我發現上完美術課以後，學生的美術作業看著很彆扭，沒有多少作業能夠讓我滿意。同時，也能看得出學生好像也不是很滿意自己的作品。是我的教學出了問題，學生沒聽懂，還是……帶著這些疑惑我重新審視自己的課堂，留意課堂上的種種細節，講解、示範、學生練習作業等等，這一看，問題還真比較嚴重。

也比較怪，原來，我發現學生都「不會」畫畫了。

有以下一些課堂現象可以參考：

現象一：課堂上學生正在完成美術作業，不時有學生會問：老師，椅子怎麼畫；電視機怎麼畫；手怎麼畫；人怎麼畫……等等。

分析原因：現在的美術教材內容非常注重培養學生的想象力、創新能力，大多是命題創作想象畫，很少有針對具體物件的繪畫練習，學生缺乏基礎繪畫技能，結果是想的到，畫不出。

現象二：課堂上學生正在完成美術作業，教師巡視學生作業時，有學生用手捂住不給看，問他為什麼不給看，答：畫得太難看。

分析原因：由於沒有進行過繪畫技能的練習，學生對自己想表現的物件只能憑印象畫出大概的樣子，或者畫得四不像，沒有達到自己想要的效果，自己都覺得難看，就更不好意思給別人看了。

現象三：如果教師給予了一些示範，給了學生一些提示，結果也不理想，交上來的作業幾乎是千篇一律，與教師的示範畫大同小異。模仿能力很強。

分析原因：學生見的不多，課外閱歷不夠，頭腦中沒有物體的造型概念，想不出畫什麼，只有照著現成的樣子畫。

現象四：老師選出具有很強想象力的學生作業給大家看時，引來一陣哄堂大笑，同學們的意思應該是畫得不好，作者很不好意思，表情很尷尬。

分析原因：有的學生作業也可以說達到了現有教材提出的要求，即所謂的充分發揮了學生的想象空間，但是大家看不懂，或者認為畫得不像。老師的目的是展示優秀作業，對該學生給予鼓勵，結果適得其反，這也有可能大大挫傷了這個學生學習美術的積極性。

二、綜合分析

整理一下教材，課型有創作想象畫、記憶畫、手工實踐、觀察寫生、臨摹等。其中想象畫和記憶畫佔了80%，其餘是手工實踐、觀察寫生課，臨摹課數量微乎其微。有臨摹成分的作業效果還不錯，教師講解畫法過程後，學生畫得有模有樣。

想象記憶畫內容不錯，可畫面效果糟糕。這就是學生「不會」畫畫的問題所在。現在美術教材的要求或教學模式在走向另乙個極端，大量的課程都是創作想象畫，進行基礎訓練的課程少之又少，過分強調了要充分發揮學生的想象力，培養創新能力，卻忽視了基礎表現力的培養，一些具像的東西學生根本就沒練習過。

結果是現在的學生在老師的引導下敢想象了、會想象了、也能想象了，但是沒法通過自己的手、工具把很好的想法創意表現出來，乾著急，沒有了成就感，久而久之，就會失去對美術的興趣，就更談不上什麼審美教育和素質教育。