在申論考試中，主要考察的是考生分析概況能力，提出問題和分析問題的能力，然而從給定材料中提煉觀點，往往需要多種方法綜合和靈活的運用。考生運用得成功與否，則取決於考生的認識水平、知識結構和分析概括能力或思維能力，其中的關鍵是平日的素養。如何做到從材料中提煉或確立觀點，進行分析概況?
下面中公申論頻道就為考生詳細介紹一些實用的方法：
1、分析理解能力的培養
一般來說，分析是以具體材料和事實為基礎的，是從思維的具體到思維的抽象。由於所分析的內容豐富、形式多樣，在實踐中常常需要借助定性和定量分析方法、因果分析方法和過程分析方法。限於篇幅，此處我們不再贅述。
分析與理解能力是人的思維能力中非常重要的一種能力，也是申論考試著重考查的能力之一。從思維學意義上說，分析與理解能力在人的思維活動中意義重大，它可以使人抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具體事物運動的客觀規律。
面對申論資料，我們需要完成的分析與理解的任務主要包括兩個方面：一是分析給定材料的量的方面，即反映的內容和問題、方面或層次;二是分析質的方面，即給定材料表達的觀點和意見。在實際應考過程中，要注意以下幾點：
(1)要抓住矛盾的特殊性，具體情況具體分析。給定材料的內容可能是多方面的，包含的意思可能是多層次的，反映的觀點可能是差別甚大的，這就需要抓住考生主要矛盾或矛盾的主要方面，有所側重、有所選擇，根據給定材料所包含的特殊環境、特定條件進行理解、分析、綜合。
(2)要充分考慮材料中論點包含的兩極，避免片面性、絕對化。給定材料反映的論點可能帶有明顯的側重性，在分析時不僅要注意到這個側重面，還要考慮到與之相反、相對的另一側重面，以避免片面走極端。這樣做不僅是因為在回答本部分概括內容時需要考慮其涵蓋的不同方面，對於後面的提出方案部分尤其是議論部分，都有基礎性的作用。
考生應引起重視。
2、綜合概括能力的培養
分析，是指把整體分解為部分進行認識和思維;綜合，是指把事物各個部分的認識有機結合，形成對事物整體的認識和思維。分析和綜合是統一思維過程的兩個側面，分析是從對事物的外部觀察和思維出發，進而深入到事物內部探求其本質;綜合則是從事物本身出發，通過事物內部聯絡把各個部分綜合成整體。就思維的一般過程而言，分析理解是第一位的，綜合概括是第二位的，先有分析，後有綜合，而且綜合與概括的質量如何，直接依賴分析理解的水平;而分析的結果又必須依賴綜合概括表現出來。
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