21、流淚，是為了想起乙個人，努力去想乙個人，是為了提醒自己，至少有乙個值得你哭泣的人。
22、誰又可以反抗生命隨波逐流的離合。
23、刻在記憶裡的那個夏天，是我們一起在陽光下流下的淚水。
24、誰帶我回到只有童話的日子？
25、當你真正去做些什麼的時候，往往也是很多事都無法回頭的時候。
26、當你真正想去忘記乙個人的時候，那個人已經刻在心裡。
27、沒有經歷過的人，沒有對於他的意義。
28、說自己是現實主義者的人，往往是因為理想已經深化成現實一般的模樣。
29、有時候說不喜歡，是為了上自己說喜歡的時候會顯得非常珍貴。
30、是我太在乎她了？又或許，只是她不在乎我而已。
31、我們都存在彼此的回憶裡。
32、淺和深又能代表什麼？只是早一點忘記和遲一點忘記而已。
33、有些人存在。是因為宿命。所以他就應該抱怨什麼。
34、就算是醉生夢死，也是記憶的一種，因為你始終不能忘記什麼。
35、當我已經不能離開你的時候，你已經離開我。
36、我們在彼此中遺忘彼此。
37、因為不曾相識，所以也不曾悲傷。更不曾快樂過。
38、你用冰冷的指尖，在我的手心裡輕輕寫下依賴。
39、即便是流淚，也是一種紀念。就算是流淚，也回不到童年。
40、冰冷的誓言沉睡在童話中。
韓寒與新概念作文
杯中窺人 行文半文半白，文筆中規中矩，可以推測是和寫 求醫 書店 同乙個人寫的，但是和寫部落格文章的那個韓寒的文風很不一樣，後面這個韓寒行文口語化，經常出現病句，分不清 的地得 的用法，以致自稱要找人來替他改錯別字。但是 杯中窺人 的 的地得 的用法正確，這並非是出書時編輯幫他改的，因為可見到的手稿...
新概念款速作文
積極向上的學風嚴謹精到的教風 市一高家長拜訪月印象 孩子們告訴我們 她為我們報了參加市一高家校聯誼活動。我就一直期待這一天的到來，近距離感受孩子們的學習生活，也能對學校的工作有更多的了解。畢竟耳聞不如親見，這樣家校關係更緊密，為孩子們的成長成才創造更好的環境，一高更能完成為社會培育人才的使命。昨天晚...
核心概念作業
6 應用意識 實驗稿 與 標準 相對比，名稱沒變，內涵也基本沒發生變化。實驗稿 對於 應用意識 概念的表述沒有明顯的條理，不夠清楚明了 而 標準 對於 應用意識 概念的表述比較有條理，標準 將 應用意識 的概念分成兩個部分來闡述，條理分明，清楚明了。所以，我覺得 標準 的表述更好。7 創新意識 實驗...