【教材分析與幼兒基礎分析】
1.教材分析：學習數學，重點不是數學知識、數學概念，而是數學思想。
本活動教學內容是"根據同伴的數字猜測自己的數字"，屬傳統的教學內容，但活動中以一些新的教學手段比如通過以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學，提高了教學的靈活性、趣味性，這樣在實際教學過程中，會更加活躍。
2.學情分析：本次活動逐步展開，開始遊戲是兩個人、三個人；接著是
四、五個人參與活動。最後，老師參與活動，增加遊戲的難度，激發幼兒參與的興趣。活動把數學技能在生活中的作用以活動的形式展示給幼兒，使幼兒看得到、摸得著、學得進、用得上，讓幼兒對數學知識的運用有了更為深刻的認識，使孩子的在聽、說、做等方面的能力得到了發展。
【教學目標】
1．通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數字。
2．熟悉遊戲的玩法並遵守遊戲規則。
【教學準備】
10把椅子（椅背椅背上有1-10的數字卡片）、頭飾（數字1-10）
【教學過程】
一、談話匯入
出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出"看你怎麼猜"的遊戲。
師：看一看，前面有幾張小椅子？除了椅子還有一樣東西就是帽子。等會就要和他們一起玩遊戲。
二、介紹遊戲規則
第一，不能看自己的數字是幾。
第二，戴的時候大家都不能說話，不能告訴別人是數字幾。
第三，如果你猜我頭上的數字是5，就請你坐到第五把椅子上，不能動。
三、熟悉遊戲規則
1.利用數字9、10的頭飾和兩名幼兒做遊戲
師：覺得這個遊戲能玩嗎？我們先請兩個小朋友試試看。這次我可以告訴你們只有2個數字和你們做遊戲。是數字幾啊？
接下來請你們閉上眼睛（教師將兩張數字一直在手裡換來換去）
師：好，睜開眼睛。你考慮一下你頭上是數字幾？
交流：你覺得他們坐的對嗎？對鼓掌
提問：你為什麼要坐在數字9的這張椅子？
小結：看來這個遊戲有乙個小竅門，不能看自己的，但能看誰的呀？可以看別人的數字，剩下來的就是自己的數字。
2.和數字6、7、8做遊戲，並驗證方法。
師：還想玩嗎？我們再請三個人上來。
3.利用數字1-5做遊戲。
師：還有誰沒玩過？再加上我，5個人玩。
小結：這個遊戲每個人頭上數字都要看一看，漏掉乙個就找不到正確的了。
四、按照單雙數進行遊戲
1、利用數字1、3、5、7、9進行遊戲。
師：接下裡我們再來一次，給你們一點難度行嗎？這次我又拿了5頂帽子，分別是1、3、5、7、9.誰先來？
給你們5秒鐘時間必須找到座位。
小結：要記清楚有哪些數字，數字中缺少的就是自己的數字。
2、利用數字2、4、6、8、10進行遊戲。
師：接下來我們5個人玩，想一想還剩下數字幾？
五、活動延伸
幼兒隨意選擇5個數字，一起進行猜數字的遊戲。
大班數學計畫
一 情況分析 通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了1 6的加減運算，理解了1 6的數的組成，另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以後的活動中力求新 奇，恰當地融合知識和趣味。二 ...
大班數學活動
大班數學活動 去旅行 執教者 陳蘇娜 活動目標 1 通過操作遊戲，感知搭配活動中的規律性和次序性。2 學習看懂圖意，根據圖示進行操作，養成良好的學習習慣。活動準備 電腦課件 飯盒 幼兒操作材料 活動過程 一 丁丁旅行 引出課題 提問1 孩子們，什麼叫一套衣服？提問2 我們一起來看看，丁丁的衣櫃裡有幾...
大班數學活動
小班班數學 首先有乙個蘋果 時間 2012 5 10 作者 許銘珺單位 嘉定區黃渡幼兒園 設計思路 小班幼兒在學會了區別 l 和 許多 的基礎上，開始學習比較兩組物體數量的多少，而比較多採用一一對應的方式。同時，處於這一年齡階段的幼兒活潑好動，認識事物以具體形象思維為主，對操作性強的活動比較感興趣。...