一、學情分析
通過一年的了解，大部分學生對上學期學習的生字能很好的掌握。部分學生還是浮躁，對所學知識掌握不夠牢固。由於乙個暑假的玩耍，把一學期學的知識幾乎又忘的差不多了，再加上學生才公升入中年級，對於中年級的規矩還不懂，不容易進入學習狀態，具體表現為：
不明白老師講話的意思，不能及時地完成老師布置的任務，自控能力還是差，上課隨意行為較多，在朗讀方面體會不到位，只有個別學生能夠按要求去做，能用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己體會到的感情方式朗讀課文，大多數學生已經學會了一些知識，培養了能力，並養成了一些好的行為習慣。學生能在老師的引導下觀察生活，發現問題，認識生活。通過了解個別學生學習習慣還有待於培養。
從整體看本班學生在認字方面，學生課外認識的字還是比較少，這一點在本學期應繼續常抓不懈。同時還了解到本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。
二、 本冊教材分析
本冊共有32篇課文，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。本冊安排了8個單元、8次語文百花園，本冊教科書要求認識250個字，會寫300個字。
本冊教科書繼前四冊仍以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：童心童趣、人與自然、科學精神、景物描寫、親情關愛、革命傳統教育和意志品質、保護環境、中外文化。
每一篇課文後有課後思考練習題，一般3——5題。包括讀讀背背、識字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有一篇專門的提示引導學習的文字和畫面。
每一單元後設計乙個語文白花園，包括基礎練習、閱讀積累、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文順序附在書後，表（一）為會認字，共記250個，每課後附有本課的會認字；表（二）為會寫字，共計300個，每課後在習題中要求學生練寫本課的會寫字。
三、教材特點
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、**的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。每個專題的內容都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
1.遵循語文課程標準倡導的先進教育理念，遵循母語學習規律和語言文字特點，注重繼承我國語文教育的優秀傳統，注重吸收當代語文教育改革所取得的優秀成果，注重漢語拼音的教學和運用。
2.教材結構明了，簡化頭緒，版塊組合，圍繞主題組織教材內容，聽說讀寫並進，字詞句段篇整合，學習生活貫通，通過實踐提高語文素養。
3.大量選取新文章，課文貼近兒童生活，富有童趣，具有很強的時代感。開放教材空間，注重拓展和遷移。教材既注意系統完整，又注意給學生和老師留下發揮、拓展、補充、改組的餘地。
4.改進呈現方式，使教材既是教本，又是學本。
指導提示，無論是課後練習還是語文白花園，無論是情景圖還是圖畫中的對話方塊，都體現了「與學生平等、引導學生一起學習**」的新的教育理念，用指引、鼓勵、商量的口吻呈現內容，提出要求，給予指導；鼓勵學生自我嘗試、自我發現、自己尋找總結適合自己的學習方法，獲得成功的體驗。
5.教材關注學生學習過程中的學習的興趣、方法。在語文活動中，鼓勵學生自己設計活動，選擇自己喜歡的形式活動，把自己在活動過程中的體驗、發現表達出來，不求統一的唯一的標準的現成結果。
強調通過活動，讓學生自己學習語文，應用語文。教材的編寫注重對學生的文化薰陶，從課文到練習，從背誦積累到語文實踐活動，都注意中國優秀傳統文化和世界先進文化的共融和整合。其目的不僅是要讓學生學到語文知識，獲得語文能力，還要讓學生受到良好的文化薰陶和情感陶冶。
同時，本套教材特別注重學生語言的積累和運用。
四、教學目標
1.在學習語文過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，了解祖國河山的壯麗，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情，認識中華傳統文化的博大精深，激發民族自豪感，學習革命領袖、科學家的優秀品質。
2.認識250個字，會寫300個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
4.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。
10.初步培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象方面的文字。願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到有頭有尾，具體生動，用語言打動他人，講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學重點
1.會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。
2.認識300個常用字，認清字型，會口頭組詞。
3.進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。
六、教學難點
1.提高識字能力，養成良好的寫字習慣。
2.能說完整的話，能清晰、準確地進行習作。
七、教改措施
１.把握同組教材各部分內容之間的內在聯絡。本冊教科書採取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞乙個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、後面有展示、交流，使之真正成為互相聯絡的乙個有機整體。
教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為後面的學習做好準備。
２.識字和寫字教學應該注意方式方法。本冊教材要求學生認識300個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。
與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。
漢字學習是乙個反覆的、長期的過程，因此准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對於三年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。
３.閱讀教學應該教給學生方法。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過範讀、指名讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。
４.口語交際教學輔助習作教學，鼓勵學生大膽交流發言。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的物件，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。
教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言，因為學生才公升入三年級，一到三年級就開始進行習作，平時練習好口語交際是寫好習作的關鍵。
５.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯絡。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
6.運用靈活的語文教學手段。
（1）充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
（2）製作好適用、效果好的課件，吸引學生的興趣認真上好每一節課。
（3）把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。
（4）在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，並且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。
（5）突出語文學習的實踐性、實用性，促進兒童在學習語文時口、耳、手、腦並用，知行統一。注意安排好學生的各種練習。在語文實踐活動中訓練聽說讀寫基本能力。
（6）堅持學校家長兩方面協調合作的教育原則。
安口小學三年級語文組
2023年9月1日
三年級語文教學計畫
西灘小學許鵬 一 教材簡析 本冊教材仍採用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元 集市和超市 為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如 色彩 聲音 塞北江南 鳥兒 和 奇妙的海底世界 有反映兒童成長過程的，如 我們和我 成長的經歷 和 幻想和想像 也有折射社會發展 科技進步及人類文化...
三年級語文教學計畫
三 教學目標 1 在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發對生活的熱愛 了解祖國壯麗的山河 富饒的物產，培養熱愛祖國 熱愛自然的思想感情 認識中華傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感，學習革命領袖 科學家的優秀品質 受到關愛他人 主任為樂的思想品德教育 在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生...
三年級語文教學計畫
一 班級情況分析 三年級39名學生，其中大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學，但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。二 教材分析 本冊教材主要由 培養良好的學習習慣 課文 習作...