今年8月我校初中部12個教室建成了遠端教育「班班通」。8月30日、31日裝上「暢言」和office2013軟體，為開學老師上課做好了充分準備。8月26日和9月20日兩次安排教導處負責人和「班班通」技術員、骨幹教師參加明光市電教館組織的「班班通」應用培訓。
之後，在9月9日和9月15日兩次對全校老師進行「班班通」使用的培訓，通過兩級培訓，迅速提高全體教師使用「班班通」上課的技能，也調動了教師使用「班班通」上課的積極性，現在，我校初中所有老師都能使用「班班通」授課，高中大多數老師也能使用「班班通」授課。另外，在每個辦公室電腦上都安裝上了「暢言」備課系統，為老師備課提供了極大的方便。同時，我校80%的老師都成功註冊了安徽基礎教育資源應用平台，充分利用網上資源，形成了資源共享，資源交流，資源互補的多**平台，為新課程改革的有效實施，為學校大面積提公升教育教學質量創造了有利條件。
一、領導重視，制度完善。
成立管店中學「班班通」工作領導小組：
組長：姚剛
副組長：樊敬玉
成員：鎖來付杜懷春李剛程本才時傑江道全陳雷王慶恆
由劉素梅、唐旺兵任學校電教員，組織管理「班班通」應用與維護。各班級要指派一名資訊協管員對「班班通」裝置進行監管。把「班班通」的管理應用與遠端教育工程的管理應用有機整合，並納入學校常規教學管理過程中去，統籌規劃，明確目標，科學管理，切實提公升教育資訊化應用水平。
我校為了加強對班班通裝置的管理，特制定了管店中學《班班通教室管理制度》，《班班通管理應用方案》明確了裝置安全、資源使用、老師崗位職責等內容，做到「制度入牆上鏡」，管理有章可循。
二、目標明確，科學管理。
我校要求所有班級，都使用班班通上課，每班都有《管店中學「班班通」裝置使用登記表》，《管店中學「班班通」裝置管理檢查表》，《管店中學「班班通」裝置交接表》，而且認真記錄，及時填寫「班班通」使用情況。「班班通」裝置使用登記表上有授課老師的簽名，也有班級資訊協管員的簽名。把老師上課和記錄情況納入教師目標考核。
另外我校對於各班「班班通」裝置每週檢查一次，做好相關記錄，發現人為損壞，視其嚴重程度，給予損壞人或班級50元以上的處罰。一月完好無損的，給班級50元獎勵，一學期完好無損的，給班級200元獎勵。因嚴重違反操作規程造成裝置損壞的，當事人須承擔相應的經濟賠償責任，管理員將按教學事故報學校相關部門處理。
三、完善學校資庫建設。
不斷往資源庫裡充實新內容，使新資源能及時的用到一線教學中，通過管店中學**和學校的區域網，教師們可隨時訪問資源庫，達到資源共享。內容有課件、案例、校本培訓內容、試題庫、學校各項政策法規，本學期我校準備增設了素材資源。在素材資源裡有**、聲音、**、動畫等內容，**和聲音資源是在網路上收集的與教材或做課件有關的內容。
方便各位教師使用，尤其在**資源裡有衛生（眼保健操）、安全（安全教育專題片）、德育（中學生日常行為規範）等方面的內容，充分體現了學校各項工作與遠端教育的整合。聲情並茂的知識講解便於學生接受，也激發了他們學習的興趣。總之資源庫的建設可以極大的滿足教師、學生的需要，節省教師上網查閱資料的時間，豐富教師的課堂教學。
四、加強資訊科技與學科課程整合，促進教學質量的提高。
學校採取了以課帶訓的形式，通過組織資訊科技與課程整合的公開課活動引領教育教學方向。要求在開展學科教研日和參加明光市「一師一優課、一課一名師、課課有精品」活動、電子白板大賽時，授課教師必須使用班班通上課，利用現代資訊科技手段，通過資訊科技與學科課程進行有效的整合，帶領學生在有著豐富教學資源的網路空間中遨遊，去探索、學習、感受、感知和體驗，為學生提供了一種較為理想的學習環境，比較好地體現了以學生為主體的學習方式，給聽課教師一種耳目一新的感覺，向大家展示了乙個新型的教學模式。課件作為激發學生興趣的橋梁，作為運用知識的紐帶，作為培養語言能力的平台，在教師－學生－課件這個小系統中互動生成，與課程之間形成了有效的整合。
教師的組織作用，學生的參與作用，多**的視聽輔助作用，凸顯和張揚了學生的個性，使每個學生都獲得最大的發展的新理念、新思想得到了比較好的落實。
本學期開學乙個半月，我校已經有12位老師應用電子白板上公開課，而且上課效果非常好，受到聽課老師的一致好評，尤其是數學組組長謝凱老師上的《一次函式的圖象》，他熟練的使用電子白板筆，在ppt和幾何畫板之間切換，充分展示了多**授課的優越性，幾何畫板的動畫效果讓學生深刻領會了一次函式的性質，也讓聽課老師感受到資訊科技與數學教學的有機整合。
五、依託班班通平台，開展豐富多彩的活動。
有了班班通平台，我校的各種活動都開展的有聲有色，學習最美孝心少年，不用集中到多**教室，在自己班級就可以上網**、**，主題班會老師們也不用苦口婆心的教育和講解了，**一些生動的**更有說服力。我校還利用班會課組織學生**《安全教育專題片》、《中學生日常行為規範》等，由於形式多樣，學生喜聞樂見，教育效果明顯。本學期的主要活動安排如下：
六、存在的問題。
1、年齡大的一些科任老師由於他們家中沒有電腦，資訊科技水平又有限，個別學科的課件資源網上又少，所以他們使用班班通上課的積極性不高。
2、註冊了安徽基礎教育資源應用平台時，可能是網上資訊錯誤，少數老師無法通過驗證，上課時不能充分利用網上資源。
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3 運用遠端教育 班班通 資源創設課堂情景。在課堂教學中，運用現代遠端教育資源創造與渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進入情境，啟發學生展開想象和聯想，這時教師就可以設定懸念，讓學生帶著疑問開始新課的學習，提高了課堂教學的效果。二 遠端教育資源 班班通 在活動課中的運用 活動課是指...