作者：馬烽,楊曉勇,李豔
**：《教育教學論壇》2023年第27期
摘要：實習環節是高等工科學校的重要教學環節，在培養高階工程技術人才中起著舉足輕重的作用。本文分析了高校化學化工類專業實習環節的現狀，從教學管理的基本內涵入手，提出實習目標管理、實習資源管理、實習組織管理創新，以期探索出提高化學化工類專業實習質量的方法。
關鍵詞：化學化工；實習；教學管理
化學化工類專業實習是高校培養人才的乙個重要環節，在這個環節中學生可以將理論知識與實踐有機結合起來，可以提公升學生對知識的理性認識，是理論教學的繼續、深化和檢驗，有助於培養學生工程實踐能力和創新意識。
一、化學化工類專業學生實習現狀
近年來，由於各種原因，高校化學化工類專業實習受到明顯的制約，化學化工類專業實習環節嚴重弱化、實習難等問題越來越突出[1]。主要表現在：（1）企業不願意接納學生實習。
（2）學校實習教學的目的、要求與現場實際脫節；實習實踐環節的投入短缺。（3）學生無心實習，實習走馬觀花。實習教學流於形式。
教育質量是高等教育的生命線，而質量源於管理，所謂管理主要包括三方面，即目標、資源、組織。為此，本文針對專業教學計畫和人才培養目的，借鑑其他院校的有益經驗並結合本專業實際情況，嘗試在遵循教育和認識規律的前提下，對化學化工類專業學生實習通過管理的內涵創新來解決以上問題。
二、化學化工類專業學生實習管理創新措施
1.加強實習目標管理。由於缺少完善的實習目標管理體系，一些校外實習流於形式，甚至變成參觀式或放羊式實習。
在實習管理活動中，通過目標管理，可以把實習目標分解為戰略性目標、策略性目標以及方案、任務等。一方面通過激發學生的求知慾，使學生主觀能動性得以充分發揮，增強對其所學專業的使命感和責任感，使實習戰略目標與社會需求和學生就業目標一致，另一方面學生通過接觸生產實際，學習生產過程，加深理論聯絡實際，培養學生分析問題、解決問題和獨立工作能力，使策略性目標定位於鑄就學生的專業創新能力、自主創業能力和社會適應能力，並將實習計畫的貫徹執行建立在學生與指導教師的積極互動的基礎上。
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