數學社團活動

數學社團是我們上好數學活動課程的一種組織形式、它是數學教學工作中的一部分。也是我們彰顯特色的乙個重要組成。

一、組織靈活多樣的興趣小組

現在學科教學是自主互助、小組合作，教學面對全體學生。但實際上，學生由於學前教育不同，性格特徵不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好在興趣小組中有自己的見解，不需要像正常上課那樣拘謹。

二、打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用好社團活動讓學生產生學習動機。

選擇活動內容應緊密聯絡課堂教學內容組織社團活動如果侷限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度厭煩，正常的激勵水平應在上述二者之間找到乙個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。

學生在課堂教學中學習基本數量關係，並根據這些關係解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關係，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本、高於課本，容易引起學生的學習興趣。

因此，開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如「數學知識調查活動」、「故事會」、「數學園地設計」等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查詢資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛鍊。比如，趣味小組在年級裡舉行「有問必答」活動，蒐集和編輯趣味題，發信給外班同學請求答覆。同時自己也準備回答別人的問題。

在有問必答活動中學生學會查資料、學會編題，學會寫信和發信。各方面能力都得到提高。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，並依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。

因此，組織興趣小組要在「動」字上下功夫。

四、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久學生的學習興趣如果只停留在表面上，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。

（1）加強思想教育，引發內部動力在社團活動中，教師應根據活動內容對學生進行思想教育，如號召學生學習楊樂、華羅庚等數學家追求真理、報孝祖國的高尚品質和刻苦學習的精神；教育學生在活動中團結友愛，互相幫助；在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽，如何正確對待成功與失敗等。使學生樹立遠大的理想，勇於克服困難，在集體中健康發展。

（2）給學生創造成功的機會，使學生樹立自信在社團活動中，教師應創設情境使學生全方位「動」起來，並使同學感覺：「只要我努力一定能成功」。學生在參與數學活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂於參加活動。

（3）滲透數學的思想方法，提高學生的學習能力，在興趣小組活動中，學生拓寬了知識視野，適當地滲透一些數學思想和數學思維方法，可以提高學生的學習能力。如滲透集合的思想、對應的思想、統計的思想，可以開闊學生的解題思路。學生接觸一些解答方法，如「假設法」、「**法」、「窮舉法」、「代數法」等可以使學生思維更靈活。

學生如果逐步學會用數學思想、數學方法解決問題，將為今後的學習和工作打下良好基礎。

通過社團小組，激發學生學習數學的興趣，陶冶情感、磨鍊意志、增進同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大。實踐性和綜合性，在「趣」字上下功夫。使社團活動可以使學生樂學、會學、健康發展。

數學社團活動

數學社團活動總結

趣味數學社團活動計畫

趣味數學社團活動總結

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