教案首頁
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編制審核批准：
課題： 第二章室內空間介面設計及造型原則
第四節形式法則
教學目的、要求：1、均衡與穩定 2、對比與微差
教學重點、難點：均衡與穩定、對比與微差
教學方法：講授法
教學參考及教具（含電教裝置）：
授課執**況及分析：
板書或教學設計：
一、複習提問
1、什麼是天然材料，什麼人工材料？
2、質感有何特性？
3、比例的概念是什麼？
二、講授新課
第二章室內空間介面設計及造型原則
第四節形式法則
1、形式美的規律和審美觀念是兩個不同的範疇
形式美的規律帶有普遍性、必然性和永續性的法則；
審美觀念是隨著民族、地區和時代的不同而變化發展的、較為具體的標準和尺度。
2、多樣統一，也稱有機統一，可以理解成在變化中求統一，在統一中求變化。
多樣統一作為形式美得準則，具體包含內容即均衡與穩定，對比與微差，韻律與節奏，重點與一般。
一、均衡與穩定
1) 均衡一般涉及的是室內構圖中各要素左與右、前與後之間的相對輕重關係處理。均衡包括靜態均衡和動態均衡。
2) 靜態均衡有兩種基本形式：一是對稱的形式；二是非對稱形式。
3) 對稱形式包括對稱均衡和基本對稱均衡。
4) 一旦運動中止，平衡的條件也將隨之消失，人們把這種形式的均衡稱為動態均衡。
二、對比與微差
1) 對比指的是要素之間的差異比較顯著；微差指的是要素之間的差異比較微小。
2) 在室內設計中，對比可以借彼此之間的烘托來突出各自的特點以求得變化；微差則可以借相互之間的共同性而求得和諧。
3) 沒有對比，會使人感到單調，但過分強調對比，也可能因失去協調而造成混亂，只有把兩者結合起來，才能達到既有變化又充滿和諧的效果。
三、小結
這節課我們學習了均衡與穩定、對比與微差的概念，在室內設計中如何運用均衡與穩定、對比與微差，希望同學們課後注意體會，運用。
四、作業
1、什麼是形式美得規律，什麼是審美觀念？
2、多樣統一作為形式美得準則包括哪些內容？
3、什麼是均衡，包括哪些內容？
4、什麼是對比，什麼是微差，兩種關係如何？
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課題： 第二章室內空間介面設計及造型原則
第四節形式法則
教學目的、要求：3、韻律與節奏 4、重點與一般
教學重點、難點：韻律與節奏、重點與一般
教學方法：講授法
教學參考及教具（含電教裝置）：
授課執**況及分析：
板書或教學設計：
一、複習提問
1、什麼是形式美得規律，什麼是審美觀念？
2、多樣統一作為形式美得準則包括哪些內容？
3、什麼是均衡，包括哪些內容？
4、什麼是對比，什麼是微差，兩種關係如何？
二、講授新課
第二章室內空間介面設計及造型原則
第四節形式法則
三、韻律與節奏
1) 韻律美：具有條理性、重複性和連續性為特徵的美得形式。形式有連續韻律、漸變韻律、起伏韻律與交錯韻律
2) 連續韻律一般是以一種或幾種要素連續、重複地排列形成的，各要素之間保持恆定的距離與關係，可以無止境地連綿延長。
3) 漸變韻律把連續重複的要素在某一方面按照一定的秩序或規律漸變化。
4) 漸變韻律如果按一定的規律時而增加，時而減小，有如波浪起伏或具有不規則的節奏時，就形成起伏韻律。
5) 交錯韻律是把連續重複的要素按一定的規律相互交織、穿插而形成的韻律。
四、重點與一般
1) 從空間限定到造型處理乃至細部陳設與裝飾都涉及到重點與一般的關係。主題與副題、主角與配角、主體與背景的關係也是重點與一般的關係的體現。
2) 趣味中心也稱為視覺焦點，指的是整體環境中最引人入勝的重點或中心。它一般作為室內環中的重點出現，有時體量並不一定很大，但位置十分重要，可以起到點明主題、統帥全域性的作用。
3) 形象與背景的關係。小面積的事物，把凸出來的東西作為形象，大面積和平坦的東西作為背景。
4) 運動的物體使人眼作出較為敏捷的反應，極易影響視覺注意力。
三、小結
這節課我們學習了韻律與節奏、重點與一般的概念及分類，在室內設計中如何運用韻律與節奏、重點與一般，希望同學們課後注意體會，運用。
四、作業
1、什麼是趣味中心，我們如何製作趣味中心？
2、什麼是韻律美，它有哪些形式？
室內設計原理與實踐第2章
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