《主持人表演》教學大綱
課程編號：132213-4
課程學時：192
課程學分：12
適用專業：播音與主持藝術專業
一、制定本大綱的依據
1、參照2023年版《吉林藝術學院教學大綱（修訂本）》；
2、播音與主持藝術系專業教學的思想性、先進性、前瞻性的教學導向，充分吸收國內、外本學科先進的教學體系對教授的循序漸進的要求；
3、努力貫徹正確的指導思想，體現改革精神，符合培養目標要求，服從課程結構及教學安排的整體需要；
4、從教學的具體實踐出發，從教學計畫的整體優化中，明確本門課程在培養播音與主持藝術專業教學的培養目標中的相應地位和作用，適應培養21世紀人才的需求；
5、教學大綱的制定，注重知識、能力、素質的協調發展，突出創新知識的培養；
6、根據高等藝術教育中播音與主持藝術教學要與實際廣播電視工作相結合的原則，培養知識性復合應用型人才。
二、課程的性質與本課程教育目標
《主持人表演》為播音與主持藝術專業的必修課，是培養廣播電視播音員、主持人的必要課程。根據高等藝術教育中播音與主持藝術教學要與實際廣播電視工作相結合的原則，從藝術學、美學、大眾傳播學等學科的知識領域汲取營養，創造性地能動的、富於想象力的、廣播電視知識性復合應用型人才，從而在根本上實現播音與主持藝術教學與廣播電視實際工作的真正接軌。
三、本課程的教學內容、基本要求及各階段所要解決的問題
※主要教學內容
（一）播音員、主持人創作素質訓練。
（二）情感的功能特徵與煥發過程。
（三）表演的創作方法。
（四）主持人的個性化塑造。
※基本要求：
結合播音與主持藝術學術領域內對播音員、主持人的培養的要求，多途徑、多角度、創造性地調動學生的自身素質與能力，從而為更好的服務於廣播、電視的大眾傳播奠定堅實的基礎。
※各階段所要解決的問題：
（一）播音員、主持人創作素質訓練
①鬆弛與控制；
②注意力的訓練；
③想象力的訓練；
④信念與真實感訓練；
⑤感受力與適應力的訓練；
⑥觀察與模擬訓練；
⑦表現力訓練；
⑧綜合訓練。
（二）情感的功能特徵與煥發過程
①情感的心理基礎及其特徵；
②情感在再創作中的功能訓練；
③情感的煥發訓練；
④情感創造的形象感訓練；
⑤綜合訓練。
（三）傳受的溝通與交流
①受眾心理對表演者（播音員、主持人）的影響；
②傳受之間的關係；
③與受眾的溝通技巧；
④播音員、主持人幽默感的塑造；
⑤綜合訓練。
（四）表演的創作方法
①「做什麼」的訓練；
②「為什麼」的訓練；
③舞台行動與規定情境的相互關係的訓練；
④實踐與矛盾衝突的訓練；
⑤表演節奏感的訓練；
⑥綜合訓練。
（五）主持人的個性化塑造
①播音員、主持人的氣質與性格塑造；
②播音員、主持人的能力與修養培養；
③團隊凝聚力的培養；
④綜合訓練。
（六）綜合訓練
四、教學時數分配
五、課程成績與考核方式
1、根據教學進度分期進行考查考核，分別給予成績，以供期末彙總；
2、匯報表演：學生自己選擇劇本，在任課教師的指導下獨立完成表演沙龍、舞台綜合實踐，並進行優秀節目展演。
六、教材及參考書
1、《戲劇表演基礎》主編：梁伯龍、李月，出版社：文化藝術出版社。
2、《播音心理學》主編：祁芃，出版社：北京廣播學院出版社。
3、《電視表演學》主編：梁伯龍, 出版社：北京廣播學院出版社。
4、《舞台影視語言基本技巧》主編：中戲台詞教研室, 出版社：中國美術學院出版社。
主持人的注意
1，請慎重對待有麥在手的話語權，在台上少說點，少一點破綻多一點留白，只會為你加分！好主持人的標誌是 惜字如金 按字計費 2，如果需要出手勢，請你讓揮出的手臂稍作停留，否則很像在用手臂切水果，而新人看起來特像那乙隻只被切開的桃子和西瓜 3，登台後請找準自己站位點，你是誰，就在哪兒呆著，並不是整個結婚禮...
評課主持人發言稿
始自8月底止自11月底歷時3個月的人人講優質課活動告一段落，第一階段各位老師在本組內登台獻藝，第二階段各組代表五樓亮相。我始終以乙個學習者的身份用欣賞的眼光參與此次活動，自覺獲益頗大，在這裡，我把我的收穫向各位老師做以簡單介紹。語文組共有三位老師代表作課，她們是侯春平老師 徐清華老師 魏麗麗老師，下...
說課比賽主持人串詞
合 讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓的到來！唐 本次說課比賽為同學們提供乙個張揚個性，展現自我的平台。我院領導對本次比賽也予以了高度重視和大力支援。周 經過初賽階段激烈的角逐，共有10位選手憑藉自己突出的實力脫穎而出，闖入我們今天的決賽。預祝所有選手都能出色發揮，取得好成績！唐 下面我宣布，比賽正式開...