閱讀下面的文字，按要求作文。
有人說：真正成功的人，本質上流著叛逆的血，擺脫一切限制。也有人說：一支筆，可以畫，可以寫，但必須讓乙隻手握住。
要求：(1)寫議**或記敘文。(2)不少於。(3)不得透露個人相關資訊。(4)不得抄襲，不得套作。
一、試題分析
該題目屬於組合型材料作文，注重對考生思維品質和思辨能力的考查。與1月份市質檢的材料作文不同的是，這次的材料不再是具體的事，而是兩句簡單又含有深意的話。說其簡單，是指兩句話的意思含義明確，不會形成審題障礙；說其有深意，是指它們能讓人產生許多聯想和思考，小至個人生活，大到國家、民族，或是自然、社會。
而且這兩句話雖然字面意思相反，其實質所指卻不是乙個層面上的問題，同時兩者又有著內在的聯絡。因此這個材料的思辨性更強，寫作的範圍更廣，無論是縱向挖掘還是橫向開拓，都給考生留下了或深或寬的發揮空間。
隨著材料作文在最近幾年的使用，這個題型的功能也越發成熟，在各分省命題的材料作文中，有所體現。
例如2023年江西卷作文題目：
閱讀下面的文字，按要求作文。
有人說，不要老想著你沒有什麼，要想到你擁有什麼；也有人說，不要老想著你擁有什麼，要想到你沒有什麼。
對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）必須寫議**。（2）不少於。（3）不得透露個人相關資訊。（4）不得抄襲，不得套作。
依據材料的引導，考生可以從第乙個「有人說」立意：在物質需求方面要「知足常樂」，批判被物慾扭曲種種現象，談「珍惜擁有，珍惜現在」「知足常樂，快樂之源」；
也可以從第二個「有人說」立意：在精神需求方面要「永不知足」，樹立積極探求、學習上進的人生態度，談「人生重在拓荒」「忘記過去，放眼未來」。
也可綜合二者來構思立意。
實際上，命題人是想通過這樣的題目來引導考生思考如何對待物質追求和精神追求等方面的問題，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
再例如2023年上海卷作文題目：
閱讀下面的文字，按要求作文。
猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。
契柯夫**中的乙個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。
這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少於，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關個人資訊
該題目所給材料是兩個相反命題，既富有濃郁的哲學元素，又蘊含著一定的寓意與內涵，同時還具有淡淡的詩意。題目著重考查學生的辯證思維，分析、思辨「一切」中哪些都會「過去」，哪些「不會過去」，論述其給我們的啟示意義。
教師可以引導學生注意辨析以上兩題在審題、立意方面的異同點。
二、立意分析
角度一：叛逆
【立意關鍵】
考生需從第一句準確把握「作為成功者素質」的「叛逆」的內涵。它是指在對自身有充分、清醒認識的前提下，大膽嘗試，勇於創新，積極進取，尋求突破。它是有進取心、有自信心、有智慧型的表現。
反面是保守、封閉、故步自封、不思進取。
【典型立意】
1、衝破羈絆，邁向成功
2、掙脫教條，活出自我
3、創新求變是進步的源泉
4、培養創新思維
5、追尋自我，創造精彩
6、打破習慣的桎梏
7、質疑是通向真理的台階
8、人生需要突圍，突圍創造精彩
9、成功就是乙個不斷突圍的過程
【立意誤區】
1、無視「真正成功者」的提示，空談自由，把作為「成功者素質的叛逆」理解為「標新立異、隨心所欲、與眾不同、違背常規常理的的思想行為」。例如芙蓉姐姐、以自我為中心的叛逆青年。
2、把叛逆=改變、變通。如 「幸福在於變更心境」「換個角度看世界」等。
3、無視語料的整體性，抓住「成功」，天馬行空，無邊無際地亂扯。
角度二：約束
【立意關鍵】
考生需正確理解第二句「這隻手」在句中的含義，它既是「約束」也是「人生有所成就」的保證，是「有益的」，它可以是：道德倫理、法律、紀律、理性、良知、自然規律、監督機構、人民、監護人、知識等等。
【典型立意】
1、寬容不等於放縱
2、傳統：是束縛也是台階
3、契約社會以誠信（某種道德，律法）為本
4、莫讓情感衝決理性的堤壩
5、沒有絕對的自由
6、讓良知和正義常存於心
7、有規矩才能成方圓
8、遵守規則
【立意誤區】
無視語料的整體性，沒能理解「筆」與「手」的關係，僅僅抓住「手」，把「手」理解為幫助、機遇等等。寫「學會借助外力」「雙贏的智慧型」「呼喚伯樂」「學會放棄」「珍惜時間」「掌握命運」之類的立意。
角度三：綜合兩者
【立意關鍵】
此題考生可贊同其中的一句來立意；也可在辨證統一的基礎上，談論在哪方面要力行約束，哪方面要敢於突破，如何做到兩者的協同作用，各盡其效。
【典型立意】
1、戴著鐐銬跳舞2、在改變與堅守中行走
【立意誤區】
2、寫成在各種約束下游刃有餘的圓滑與世故，脫離「叛逆」與「約束」的範疇。
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