江蘇作文洋溢著的一貫的人文情懷，在今年依舊上演，樸素的故事，並不起眼的細節，展示出了人文大愛與生態情懷。 今年江蘇作文有著三點明顯的變化：一是從關注生活走向關注自然，二是從關注主體走向關注客體，三是從關注自我走向關注生態。
而這三者流變中有乙個不變的人文情懷的貫穿。 一群探險者來之人類，走向自然，而且是自然的深處，那裡有著未曾涉足的純淨，他們止步了，沒有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險者再來此地的時候，方才大悟，沒有想到乙隻小小的蠟燭也會有這麼大的破壞！可一切已經改變，蝴蝶已經煽動了翅膀，煽出一處失衡的生態。
探險者可貴之處在於發現蝴蝶之時戛然而止，並迅速後退，給蝴蝶留下了足夠的時間與空間遷徙，這就是人文大愛！蠟燭是人類向自然進軍的乙個道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機也不過是乙隻彎頭的蠟燭，要是非得問問蠟燭有什麼特別，我倒以為，蠟燭對於蝴蝶生存空間破壞的同時，也給人類帶來了光明，這個光明不僅僅是讓人類找到了探險的路；更重要地灼照著人類的對於生態依舊迷惘甚至無知的心靈。蝴蝶是我最喜歡的乙個意象，不僅僅是因為莊周夢的浪漫與美麗，也不僅僅「蝴蝶效應」的神奇與不可思議，而是因為蝴蝶是美的化身，它不傷人，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢？
我們一提到生態，往往理解為環保；其實，真正意義的生態不是簡單的保護；反之，保護起來的地方，生態基本都出問題了。深度理解生態，需要人文情懷，從人文視角，切中生態的核心：人類的乙個小小的舉措，都會破壞生態。
何況是當下處處可見的翻天覆地所謂的開發與發展？ 這樣分析看來，江蘇高考作文的立意主要在三個維度：一是，人文大愛；關愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴重點，給他們活路。
二是，生態情懷；蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動著生態的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步？能不能維修這失衡的生態？三是，人文與生態的交織；生態的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對於自然的破壞；此種維度入文，文章比較容易寫充實，以人文為視角，透視生態破壞的可怕與現實，立足當下，從生態情懷的高度觀照社會開發與發展，一定能寫出深度。
材料選擇很好，可結尾一句話明顯畫蛇添足，何必那一句小小蠟燭破壞了蝴蝶的生活環境之類的感慨呢？這對於學生的思維是乙個極大的束縛，材料的多義性，需要學生去體悟，命題人是不能給定的，否則又回到了給定題目的套路上了。
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