2014學年第一學期四年級
數學教學工作計畫
新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在輕鬆的學習氛圍中,掌握所學知識,培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數學教學計畫如下:
一、學生情況分析
四年級學生已經從中年級邁向高年級,他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上公升了乙個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學生已經具備了初步的數學知識,為學好本冊教材打下了良好的基礎。
本年級共有五個班,總人數為210人。學生基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由於學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。
因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律鬆懈,作業不及時完成,喜歡拖拉作業。所以本學期針對這些特點,在數學課要不但上的內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養成良好的學習習慣。
二、教材分析
(一)教學內容:
這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,複式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。
(二)教學目標
1、認識計數單位「十萬」「百萬」:千萬」「億」「十億」「百億」「千億」,認識自然數,掌握十進位制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用「四捨五人」法求乙個數的近似數,體會和感受大數在日常生活中的應用,進步發展數感。
2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數,數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。
7、了解不現形式的條形統計圖,學生簡單的資料分析,進一步體會統計在現實生活中的應用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。
(三)教學重點、難點:
大數的認識、三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
三、優生的培養及學困生轉化措施
1、學困生的轉化
學困生口算能力差,解決問題不會分析,面對以上情況,準備採取如下轉化措施:
(1)課上充分調動學困生的學習積極性,多留心觀察他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。
(2)課堂練習中,督促他們認真完成,遇到不明白的地方要大膽問。
(3)採取「、一對一」的措施,共同進步,共同發展。
2、優生的培養
(1)課上除完成課堂作業外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進一步拓展他們的思維能力。
(2)發展他們的智力因素,開發非智力因素,多舉辦課外活動。
(3)開展爭做小老師活動,每週利用一節課的時間讓他們展示自己。
四、本冊內容的課時:
一、大數的認識(11課時)
1億有多大1課時
二、角的度量(4課時)
三、三位數乘兩位數(9課時)
1.口算乘法2課時左右
2.筆算乘法7課時左右
四、平行四邊形和梯形(6課時)
五、除數是兩位數的除法(15課時)
1、口算除法2課時左右
2、筆算除法12課時左右
整理和複習1課時
六、統計(3課時)
七、數學廣角(4課時)
八、總複習(5課時)
二○一四年九月二日
學年四年級第一學期數學期中自查試卷
2014 2015學年度第一學期 四年級數學期中自查試卷 答卷時間90分鐘 一 填空。21分,第6 7小題每空各0.5分 1 在整數數字順序表中,從右數起,萬位是第 位,第 位是億位,第七位是 位。2 370040500 讀作數中的7表示7個 數中的5表示 3 五億零八百萬三千寫作省略萬後面的尾數為...
四年級第一學期數學調研試卷
成績一 計算題。35分 1 直接寫得數。5分 320 80 96 16 4 23 78 6 960 4 3 23 7 32 3 360 90 64 16 720 8 9 2 列豎式計算。12分 782 42954 18 414 32 627 33 3 脫式計算。18分 735 15 7704 258...
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錯例1 96 36 32 108錯因分析 數感不強,96可以用乘法分 3456 3456拆成32 3,32為公因數,0再用乘法分配律簡便。錯例2 4 125 25錯因分析 應該用乘法交換律和結合 4 125 4 25律簡便,辨析能力差,與乘法 分配律混淆。錯例3 558 34 888 3錯因分析 資...