1.在這些美麗的草房子裡，生活著眾多個性鮮明的人物，能說出他們的名字嗎？
2.大家知道的真不少!現在老師也來考考大家對書中人物的熟悉程度。請仔細看文字片段，猜猜他（她）是誰？
3.這些文字在寫作上有什麼共同點？
小結：只要抓住了人物的外貌特點，人物形象就會變得鮮明、生動起來。
【設計意圖：意在激發學生的交流興趣，將他們的閱讀引向更廣闊的天地。】
四、走近「桑桑」，品味個性。
（一）感受成長的快樂
1.桑桑是貫穿全書的主人公，他是個怎樣的孩子呢？找找相關事例說說桑桑的特點。
2.具體說說桑桑的調皮往事。
（1）桑桑把碗櫃改造成鴿籠。
①除了調皮，還能看出桑桑是個怎樣的孩子？
②相機引導賞讀。
（2）桑桑用蚊帳改制漁網。
①桑桑是怎麼想到做漁網的？
②為此，他得到了怎樣的懲罰？
☆ 做錯了事就應該接受相應的懲罰。
【設計意圖：調皮是小孩子的天性，通過交流桑桑的趣事，意在喚起學生的淘氣體驗，激發孩子的交流興趣，並在潛移默化中讓學生懂得學會承擔責任。】
（3）桑桑在大熱天穿棉衣當冰棍
①雖然現在已是冬天，但夏天離我們並不遙遠，你能說說夏天給你的感受嗎？
②曹文軒是怎麼描述夏天的？這段環境描寫作者是從哪些方面來描寫夏天的？
③在這麼熱的天氣裡穿大棉襖，戴上一頂大棉帽，難道桑桑不怕熱嗎？他為什麼要這麼做？
④欣賞《草房子》精彩片斷。
⑤桑桑就是這麼活潑淘氣，還記得《夢痕》裡面的五哥哥幹了什麼事？（學生交流）
⑥你們覺得「五哥哥」的調皮與桑桑的調皮一樣嗎？為什麼？
【設計意圖：桑桑是個集諸多性格特點於一身的孩子，許多學生的身上或多或少都有桑桑的影子，引領學生閱讀文字的過程其實也是閱讀自己的過程。】
（二）感受成長中的堅強
1.桑桑很調皮，學習也不是最棒的，但他卻贏得了油麻地人和同學們的喜愛，這又是為什麼呢？尤其是桑桑在面對死亡時的堅強令人震撼！
2.書中哪些地方讓你感受到了桑桑的堅強？（學生交流）
3.桑桑是那麼堅強，哪怕在他生命即將結束的時候，記掛的還是——？（出示相關語段品讀交流）
4.這充滿溫情的畫面讓人有一種流淚的感動，一起讀讀這個片段。
【設計意圖：乙個人潛心閱讀，賞析文學魅力的過程，需要在文字中慢慢地走，細細地體味才能從中覓得別人不曾留意的細節，才能與許多感悟相邂逅。】
5．看得出來，大家都被桑桑的懂事、堅強深深感動，正如曹文軒在本書的「跋」裡寫道——
（「感動是厄運中的相扶，是困境中的相助，是孤獨中的理解，是冷漠中的溫馨……」）
【設計意圖：當學生們沉浸在閱讀名著之中，目光灼灼、言辭切切時，我們已不必贅言。因為，文字對於學生們的感染與薰陶已然是自有其時。】
五、課堂總結，拓展延伸。
1.因為時間關係，今天這堂課我們只是聊了桑桑乙個人物，相信大家對桑桑肯定有了更深入的認識。有時候，我們讀書就可以像今天這樣擷取乙個畫面、選取乙個人物進行深入閱讀。
2.推薦讀書方法
3.教師總結。
【設計意圖：中國有句古話叫「授人以魚不如授人以漁」。鼓勵學生進行課外閱讀不能僅僅依靠老師的指導，還要教給學生適當的讀書方法，讓學生自己到浩瀚的書海去徜徉，去汲取知識的營養。】
【自我點評】
《草房子》是一部講究品味的少年長篇**。書中涉及人物眾多，故事催人淚下又撼動人心。
本教學設計中，我著力體現以下幾個特色：
一、抓主要人物，聊感動，與他一起成長。
在《草房子》這本書中先後出現的人物有二十多個，每乙個人物身上都有與眾不同的性格特點和耐人尋味的故事情節。如果在短短的一節課上面面俱到地交流，只能是浮光掠影，淺嘗輒止。讀書交流會上，我組織學生圍繞本書的主人公——桑桑進行交流。
找找有關桑桑的事情，說說他的特點。然後精心挑選典型的情節，讓學生在頭腦中再現這樣的畫面。於是，在聲情並茂的朗讀中，在各抒己見的交流中，讓學生和桑桑齊歡笑、同流淚、共成長。
使學生懂得執著與堅守、愛與犧牲、勇敢與堅強……傾聽了學生動情的發言，我聽到了他們生命成長的拔節的聲音。
二、品語言文字，悟寫法，提高語文素養。
讀書會不僅要讓學生進一步理解內容，還要適當地讓學生透過文字型會文章的精妙寫法。草房子的如詩如畫，桑桑的天真可愛、勇敢堅強……我就讓學生在這裡駐足體會，細細品味，揣摩語段的寫作手法。應該說，在交流中，對有關寫法的作用學生已有所領悟。
相信隨著閱讀的累積，感悟的不斷深入，學生的語文素養也會得到不斷提公升。
三、教讀書方法，促閱讀，插上成功的翅膀。
讀書交流課不能只停留在對文字的解讀上，更應在讀書交流的過程中教會學生讀書的方法，讓學生自己在書海暢遊，盡享精神上的盛宴。如：反覆誦讀精彩的語段，感受脈脈溫情；靜下心來細細品味文字，讀出「小男子漢」的內心真情；不動筆墨不讀書，感受文學作品的魅力，隨時記錄智慧型的火花……通過讀書交流，教會學生選擇適合自己的讀書方法，讓讀書早日為學生插上飛向成功的翅膀。
草房子讀書指導課
草房子 閱讀課指導方案 虹橋小學姚亞星 教學目標 1 指導學生讀懂 讀透 草房子 的 桑桑 為整本書的閱讀開啟一扇窗。2 指導學生用不同的閱讀方法進行閱讀，提高閱讀的能力。3 引導學生閱讀時學會把握人物形象特點 關注人物內心。4 激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。教學過程 一 談話匯入 寫...
讀《草房子》有感
走自己的路，讓別人說去吧！最近，我看了一半書，這本書是著名作家曹文軒的作品，名為 草房子 這本書所寫的內容是主人公桑桑刻骨銘心,終身難忘的六年小學生活。在這六年中他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下 感動人心的故事。其中，我最深有感觸的是 草房子 中的乙個章節 禿鶴 這個章節講述了乙個這...
讀《草房子》有感
今年寒假學校要我們35歲以上的教師讀一本書，並撰寫一篇讀後感。雖然是一位老師，但非常慚愧就是不愛讀書，拿起書經常哈欠直打。沒辦法需要完成任務，看了列舉的書目，感覺都提不起興趣，瀏覽到最後，曹文軒的 草房子 印入我的眼簾，有點熟悉，前一段時間兒子剛剛看過，家裡正好有這本書。心想小孩子看的書應該有點意思...