二(2)班室內大課間活動方案
一、指導思想：
以「健康第一」為宗旨，把學校大課間活動作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校大課間活動工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，全面推進素質教育，建立「崇尚健身，參與健身」的健身氛圍，爭創學校的體育特色，培養全面發展的學生。
二、活動目標：
通過大課間活動，讓學生牢固樹立「健康第一」的指導思想，以實現「人人享有體育與健康」；樹立開放意識，讓全體師生共同參與，增進師生情感，豐富校園文化生活和促進良好校風的形成；突出主體意識，弘揚學生主體性的教育，為學生的想象力、創造力的充分發揮提供平台；增強團隊意識，力爭展現出學生勃發的朝氣和昂揚的精神風貌，培養學生強烈的責任感和集體榮譽感。
三、活動原則：
群體快樂性原則、簡單易學原則
四、活動動容
1、扳手腕：兩人在課桌的兩側面對面坐好，雙方用右手互握，肘部頂在桌面上，相距約20cm；前臂保持豎直，左手可抵住課桌底板或抓住課桌的腳以固定身體。發令後，雙方用力將對方手腕往左下扳壓，直至將對方手背壓在桌面上為勝。
2、傳口令：學生坐在座位上，按座位縱行組成隊，遊戲開始，各隊第一人到教師那裡接受秘密口令後，回到自己座位上坐好。教師發令後，各隊將口令乙個接乙個輕聲地往後傳，最後一人聽到口令後，立即用紙條寫下來，跑到前面交給教師，以先送到而又沒傳錯的隊為勝。
3、猜猜他是誰：全班學生按座位分成四組，每組選乙個猜者蒙上眼睛站在本組前面。遊戲開始，大家邊唱「小貓小狗小刺蝟，請你猜猜他是誰？
」邊拍手和本組同學任意調換座位，唱兩遍後坐好，猜者走想本組去摸座位上的任何一人，猜猜他是誰，猜對了就與被猜者互換角色，沒猜對的可再猜兩次，三次沒猜對就給大家表演乙個節目，然後互換猜者。
4、指部位：甲乙兩人面對面坐好，甲用一手按住自己的鼻子，另一前舉，被乙的同側手握住；乙輕輕在甲掌心擊一下的同時，喊出頭部器官的名稱（如：眼睛、鼻子、耳朵等），甲則迅速用手指指到該部位。
指對了，雙手互換角色；指錯了，不交換。
5、接後語：學生坐在座位上，由第一行第乙個學生隨便說乙個詞彙，例如「今天」，接著第二個學生以第乙個學生所說詞彙的後乙個字打頭，又組成乙個詞彙，例如，「天氣」依此法一直往下傳，「氣候」，「候補」，「補救」等，一直到某一學生組不成詞彙為止，罰該學生表演乙個節目後，又由該學生重新起頭再做。
有趣的「傳口令」
今天下午大課間活動的時候,老師和同學們玩了乙個「傳口令」的遊戲。遊戲聽起來很簡單：同學們坐在座位上，每個小組成１隊，遊戲開始時，每個小隊的第乙個人到教師那裡悄悄地先跑到老師那兒聽老師說秘密口令，然後，回到自己座位上坐好。
教師說開始以後，各隊將口令乙個接乙個輕聲地往後傳，要注意不能讓別人聽見，不然就算輸，最後一人聽到口令後，立即用紙條寫下來，跑到前面交給老師，哪個隊先送到並且又沒說錯的隊就是冠軍。可是同學們在做遊戲時卻都不對，連很簡單的「你吃飯了嗎？」都會弄錯加上吃「午飯」或是吃「早飯」老師說這是我們平時都不仔細聽，沒養成用「金耳朵」蒐集資訊造成的。
我想這個遊戲不僅好玩，還教我們要聽仔細，要不然會出錯的。我喜歡這樣的遊戲。
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