實驗是學習化學最重要的途徑，通過實驗，我們可以觀察到大量生動，有趣的實驗現象，從而了解大量物質變化的事實，加深對所學知識的理解。通過實驗，還可以培養和提高動腦、動手的能力，培養實事求是的科學態度和嚴肅認真的工作作風，因此實驗在整個化學課的學習中是乙個不可缺少的組成部分。
實驗教學可分為兩部分：演示試驗和學生的分組實驗。由於學生是初次接觸化學這門課，尤其是對化學實驗中的一些變色現象、發光發熱、可控的燃燒、**等等，有著極高的興趣。
老師完全可以利用學生這種對實驗的好奇心，把他們的興趣引到化學這門課上來。
一、演示實驗注重 「導」
演示試驗是由老師傳授，學生觀察並學習的實驗。在這個實驗過程中，我們要注意培養學生的觀察能力。也就是說演示試驗的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生有目的、有計畫、有選擇的觀察能力。
觀察在形成和發展化學概念方面作用很大，但是觀察力的培養並非是自發產生的，而是必須通過老師的引導，在實踐活動的基礎上，逐步培養鍛鍊出來的。在化學實驗中應該觀察什麼？從什麼角度去觀察？
怎樣才能觀察的細緻、全面？怎樣去發現哪些極不明顯或隱蔽的但又是極為關鍵的現象？所有的這些都是要通過老師的演示試驗來引導學生發現。
如果學生能對實驗按照上述要求進行觀察，那他必然會圍繞著觀察展開思維活動，並會以觀察到的現象為線索，通過分析、比較、概括、判斷、推理等一系列的思維活動，形成並發展概念，掌握理論。例如在空氣成分測定的實驗中，學生都可以觀察到集氣瓶內水上公升了約1/5體積，為什麼呢？這時候我們可以引導學生從以前學過的鎂條燃燒實驗，推導紅磷燃燒到底消耗了何種氣體，引導學生得出空氣中氧氣的體積約佔1/5的正確答案。
掌握越多的化學基本知識、化學技能就會越強，才可以引導學生通過對巨集觀現象的分析，逐步對物質的微觀結構對立的聯絡起來。發展了學生的探索能力，發揮了他們的創造精神。
二、學生實驗大膽「放」
學生的分組實驗是實驗教學的乙個重點，我們不能認為初三學生是剛接觸化學，知識量少，就把課本上的東西強加給他們。課本上給出的實驗方法只是一種，我們可以啟發學生利用手中的儀器，想出另外的實驗方法來解決同乙個問題。或者提供給學生多種儀器，由學生自己來安裝實驗裝置，不一定非要「照本宣科」。
例如粗鹽提純中的溶解粗鹽，課本上給我們提供的是用玻璃棒攪拌，除了攪拌，我們還可以用什麼方法？可讓學生利用手中的酒精燈加熱，也可以用確定溶質的量，增大溶劑量的方法。開闊了學生的思維，還可以為以後的學習打下基礎。
一些實驗，由於學生掌握的反應條件不夠好，導致了不同的實驗結果，若未得到實驗的預期效果，這時我們可以引導學生從實驗過程中尋找原因，分析、判斷，再與不同條件下的實驗相對比，可以從實驗的失敗中找到改進的途徑和方法，不僅可以獲得更多的知識，還可以掌握更多的實驗技能和技巧。
三、課後實驗提高「趣」
課本後面還給我們提到了一些趣味小實驗，雖然對於這些實驗，我們不能抽出課堂時間來作，但我們可以利用活動課，把實驗室向學生開放，趣味實驗中學生有不明白的地方，既可以查閱相關資料，也可以通過師生共同討論來解決，在自己的設計步驟下做出的實驗，學生會對其實驗原理及相關知識有著極高的興趣，這時老師就可以適當的引導學生，對那些掌握課堂知識綽綽有餘的學生補充一些知識，培養他們的自學能力。
其實學生在生活中也會遇到一些比較有趣的化學現象，我們可以鼓勵學生把問題帶進實驗室，利用開放實驗室的時間來研究一下。例如麵粉廠的懸浮顆粒**，我們可以利用實驗室條件來和同學們討論一下這個問題，這樣同學們就可以從實際生活中學到化學知識，了解化學與我們日常生活的緊密聯絡，提高對化學的學習興趣。
具體實驗內容如下：
實驗一：實驗室製取氧氣：
活動內容：1、理解實驗室製取氧氣的化學反應原理，了解外界條件對化學反應的影響了解催化劑的含義。
實驗二：質量守恆定律
活動內容：1、通過對水的分解反應，氫氣與氧氣的化合反應的微觀分析，感悟化學反應種元素的種類不變，原子的種類、數量和質量不變，化學反應前後物質的總質量也不變。
2、通過活動，學習解決問題的思路和方法，加深對科學**中提出問題、猜想與假設等環節的理解。
實驗三：化學方程式的書寫
活動內容：1、通過活動,初步認識用來表示化學反應的最重要的、最常見的化學語言——化學方程式
2、通過活動，掌握正確書寫方程式的基本原則和方法。
3、初步學習化學方程式的配平方法。
實驗四：尋找滅火的方法
活動內容：1、尋找滅火的方法，理解燃燒的條件
2、初步學會通過控制燃燒條件來控制燃燒的方法
3、通過活動，進一步提高安全意識，掌握發生火災事故時的逃生常識，體會到化學就在我們身邊。
實驗五：氫氣的燃燒和**
活動內容：1、通過活動，了解燃燒與**的區別和聯絡，進一步理解燃燒的條件
2、通過活動，練習檢查裝置氣密性的檢查。
實驗六：大自然中的二氧化碳
活動內容：理解實驗室製取二氧化碳的化學反應原理，
了解實驗室製取氣體的一般思路和方法
活動內容：1、體驗科學**在人類獲取科學知識、認識物質世界的重要價值，初步學會運用間接觀察的方法收集證據。
2、通過聯絡生活實際，感受化學與生活的密切關係。
初三化學第二學期教學計畫
3 學習方法水平 大凡理科知識的掌握，著重於理解，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，並能充分利用所學的化學知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生 死學知識，學死知識 引導學生 討論 實驗進行 性學習，使學生走上活...
初三化學第二學期教學計畫
三 實施措施 1 重視基本概念和理論的學習。化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在複習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能...
初三化學第二學期教學計畫
2012 2013學年度第二學期 三年級化學教學工作計畫 一 學情分析 總體情況學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所佔比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力 計算能力 實驗操作能力 概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知...