一、現狀分析
經過乙個學年的語文教學，蒐集資料、備課、課堂教學、單元測試、期中測試，我總結發現：我校小學畢業班學生的語文素質水平雖然較高，但是仍然存在許多的問題，有待於解決。
現狀一：教師個人的魅力氣質不足
我校學生比較特殊，大都是一些留守的孩子。由於缺乏正常的家庭教育與關愛，學習對於一小部分學生來說，那是痛苦多於快樂。而教師又沒能夠通過快樂教學，深深吸引所有學生，讓那一小部分學生離不開老師，我覺得這是老師個人的氣質及對學生吸引力問題。
現狀二：教師是個「新」手，教學目標不明確
我是六年之後的又乙個第一次帶領畢業班，對教材可以深入了解，可以用更多的時間去備課，但是對教學側重點沒法真正把握，在複習的時候，經常是一大堆的複習資料，但不知如何消化。對於我的學生，總有點感覺，我是在「眉毛鬍子一把抓」，把我所知道，所尋找的資料，一律傳授給學生，沒有側重點，加重了學生的厭學情緒。倘若我能夠抓好教學側重點，我覺得學生會輕鬆很多。
現狀三：學生中有厭學情緒
學生的厭學情緒主要是由家長、成長環境及學生個人等因素構成，我校畢業班學生，小部分是對學習沒有期望的孩子，父母不在身邊也就沒有了期望，孩子沒有期望，當老師對他們有期望的時候，他們會覺得老師煩，多管閒事。即使在校能做到完成學習任務，可是課下的時間基本是放任自流，這對於學校的教育有很大的影響。
現狀四：知識積累不豐富
我校是典型的農村小學，學生均來自農村，閱讀面窄、見識少，語言等知識積累貧乏。從平時單元測試和小學期中測試試卷中，我發現多數學生在語言積累方面失分較多，課外閱讀失分也較多，學生們對一些經典文章、文學名著等更是知之甚少。
現狀五：習作教學存在一定困難
語文教學最薄弱的環節是習作教學，表現在：一是平時閱讀不充分，對於知識的積累、好詞好句的積累太少，寫作時詞語匱乏、空洞。二是見識少了，寫景只有校園和村莊，而且同村的都差不離；三是學生不善於作文，習作缺乏個性。
對於想象類的習作學生基本完成的很出色，寫人記事題材的寫作也能較好的完成，但大部分的習作遣詞造句不夠優秀。
二、策略分析
針對於我校畢業班語文教學現狀，我準備採取以下策略，希望能為接下來的語文複習工作的順利進行提供幫助。
策略一：教師要不斷提高自身的修養以及相關的知識水平，快樂教學，對學生要有耐心。多鼓勵，多關愛，應該是乙個不錯的方法。
策略二：教師要研究多年的試卷命題特點，做到教學有側重點，多向有經驗的老師學習，向他們請教。通過網際網路，借鑑別人的複習方法，尋找一套屬於自己，適合學生的複習方法。
策略三：針對學生的厭學情緒，首先找家長溝通，希望家長也能參與學生的思想工作來，老師在日常的教學中，也要時常不忘對熱愛學習的思想教育，軟硬兼施，希望學生可以端正學習態度，在接下來的總複習中，全身心地投入到學習當中來。
策略四：採用科學的策略，加強知識的積累。
（1）充分利用教材安排的練習，指導學生在熟讀、熟背的基礎上，抄一抄，自己再寫一寫。
（2）指導學生加強課外積累。讓學生蒐集身邊的諺語、歇後語和對聯，定期交流，看誰找得多，背得多。盡量提供一些名篇名段的閱讀材料，供學生閱讀。
策略五：貼近生活，引導學生自由表達
（1）加強閱讀與習作的有機聯絡。在閱讀教學中，教師要努力尋求讀寫結合點，指導學生在研讀文字的基礎上進行寫的訓練，實現讀寫能力的同步發展。
（2）習作指導要從內容入手。習作指導一定要首先解決寫什麼的問題，開啟思路，使學生人人找到想寫、要寫的內容。至於怎麼寫的問題，在開啟思路、選擇要寫的內容的過程中恰當滲透，在交流草稿的過程中指導，在師生互改的過程中總結，從而達到「習作目的要明確，內容要具體，敘述要清楚，表達真情實感」等方面的教學要求。
關於畢業班教學的反思
伴隨著時間的腳步，轉眼間一年的教學時間又過去了，為了清楚認識過去的不足，在即將到來的一年裡總結經驗 吸取教訓 改進方法 紮實工作，現將一年來的工作進行反思如下 一 親近 研究學生 班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一...
小學畢業班語文教學工作總結
美國的一位教育家指出 課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活 家庭生活 社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序 有趣 有力 有效的結合，取得語文教學的整體效益。另外，我校已正轟轟烈烈的開展著書香校園建設，因而，我在教學實踐中，很重視把語文...
小學畢業班語文教學工作總結
作為畢業班的語文教師兼班主任，在學生畢業之際，靜下心來，反思一年 工作的得失，將本期語文教學作如下總結 一 重視夯實基礎知識 教學質量是學校教育的出發點和歸宿 只有夯實基礎，學生的語文成 績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本 技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把...