青鳥》讀後感 609班李佳銳 23號]
《青鳥》讀後感
樵夫的兒子蒂蒂兒和女兒公尺蒂兒夢見仙姑向他們討青鳥給孫女治病，他們出門去找青鳥，走遍了記憶國、黑夜之宮、森林和墓地，都空手而歸，《青鳥》讀後感 609班李佳銳 23號。早晨他們從夢中醒來，鄰居來為生病的女兒討蒂蒂兒最喜歡的那只斑鳩，蒂蒂兒爽快地答應了，這時發現斑鳩正是遍尋不得的青鳥。生病的小姑娘一見青鳥立刻恢復了健康，但不慎讓青鳥飛走了。
蒂蒂兒走到台前對觀眾說：如果誰找到了那只青鳥，請他還回來。作品通過尋找青鳥的故事歌頌同情與友愛、探索人類幸福的真諦。
《青鳥》通過兩個小孩尋找青鳥的故事反應了作者對窮人生活的同情、對現實和未來的樂觀憧憬，讀後感《青鳥》讀後感 609班李佳銳 23號》。劇中運用了意味雋永的各種各樣的象徵手法。青鳥包含著幾層象徵意義，它是獨一無二的人類幸福的體現者，它又包含著大自然的奧秘，因此它既體現著人類精神的幸福，同時又體現著人類物質上的幸福，它既關係到現實生活，又關係到未來生活。
他要說明，人類幸福是存在的，雖然我們總不能發現，以為離我們很遠，但經過千難萬險最終是可以找到的；即使會得而復失，也能再次找到。這種象徵手法似乎比正面的述說具有更強烈的藝術效果。在劇中各種有形和無形的物質、各種動植物、各種思想情感、各種社會現象、甚至抽象的概念和未來的事物都擬人化了，給人的啟發具體而形象。
這些都是《青鳥》一劇成功的所在。
609班
李佳銳 23號
青鳥讀後感
在班級讀書交流會上，老師和我們一起分享了 青鳥 這本書，一路上我們心繫夢想追尋 幸福，在踏足的路途上讓我心情久久難以平靜。是啊！人世間有一種青鳥，她是幸福之鳥，為我們帶來無盡的希望和幸福。在乙個平淡無奇的地方裡有一座極不起眼的小茅屋，但卻有乙個非比尋常的男孩和女孩，他們便是奇爾奇爾和公尺琪兒，他們為...
讀後感六2班
關愛生命健康成長 何橋學校六 2 班張文靜 自從識字以來，我就在無邊無際的知識海洋中翱翔著 暢遊著，接受了許許多多的知識。特別是在讀了 珍愛生命健康成長 這本書後，我被深深 撼了。這本書告訴了我們 1 講究衛生 2 重視環保 3 珍愛生命 4 健全人格。讀完之後,感覺自己的生命接受了一次非同尋常的洗...
五6班讀後感
讀 被虞待的思維 有感 派潭鎮中心小學五 6 班宋幸怡 剛開始讀這本書的時候，我就注意了一下題目。我看了看題目覺得有乙個問題，思維為什麼會被虞待呢？我一直迷惑不解。然後，我翻開了書來看，一直慢慢的看。看著看著，我看到了一些驚訝的東西，為什麼每一頁，每一道題都有著數學的題目。所以，我就接下去看，帶著這...