借鑑先進理念穩妥試點推行
——對「乙個學生一張課表」的一點看法
語文組孫令
北京十一學校實行的「乙個學生一張課表」的走班選課學習模式，實際上踐行了大教育家孔子「因材施教」的教育理念，也就是我們現在所說的「分層分類教學」。學生自選適合的課程，不一樣的教室有不同的主題詞，不同需求的同學有了不一樣的去處，每個學生都能在學校找到適合自己的課堂，教室，成為學生最喜愛的地方。這種模式確實做到了尊重學生差異，尊重學生主體，解除學生的束縛，使學生真正成為學習的主人，有利於挖掘學生潛能，培養有個性的人才。
但是，再先進的理念也需要與學情結合，才能發揮實效。就我們的學情水平而言，還不宜大規模開展這種教學模式。我認為可以先選取比較易於操作的學科進行試驗。
比如拿語文科來說，學完必修課本後，如果有餘力的學生想進一步提高，學校可以根據學生意願需求，組織教師開設名篇欣賞、演講與口才、**或散文寫作、古典詩詞欣賞等課程，讓學生自由選修。當然，具體怎樣操作是關鍵，是一項艱鉅而複雜的任務，需要大家集思廣益、共同**。
總之，我認為可以向北京十一學校借鑑先進理念 ，結合本地、本校學情，穩妥試點推行這種先進的教學模式，切不可操之過急，否則易流於形式。
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