課堂講授的優缺點
1.課堂講授的優點
(1)簡捷高效。通過講授向學生傳授新知識，能夠在較短的時間裡向學生傳授較多的知識，具有時間少、容量大、效率高的特點。
(2)經濟有效。講授不受條件裝置的限制，省時省力，簡便易行，能保證教學時間的經濟有效。
(3)保證知識的系統性和深刻性。講授有利於系統地傳授知識，適宜解釋多數學生面臨的疑難問題。教師聞道在先，對知識理解相對深刻，自身又有豐富的生活閱歷，所以老師講授能變抽象為具體，使深奧的知識通俗易懂。
(4)有利於發揮教師的教育職能。講授法能充分發揮教師的主導作用，把握教學的重點、難點，控制教學節奏，避免學生走彎路，同時對學生進**感和思想品德的教育。
(5)有助於發展學生的智力，教師通過合乎邏輯的分析、論證、恰當的設疑，以及生動形象的語言描述等，主導教學過程，發展學生的智力。
2.課堂講授的侷限性
講授法也有它的侷限性。主要表現在以下方面：
(1)學生學習的主動性欠缺。教師通過講授向學生傳授教學內容，就其本質而言是一種單向的資訊傳輸方式。學生沒有足夠的時間、機會對學習內容及時做出反饋，因而不易調動學生主動性、積極性，不易培養學生的主動**意識和能力。
(2)講授通常面向全體學生，無法照顧學生的個別差異。教師的授課速度不一定適合所有學生，講授的內容不能照顧個別學生的需要，不利於學生個性的發展，因材施教原則不易得到全面貫徹。
(3)教師講授與學生活動之間的矛盾。當講授過多時，將佔據課堂學習的大量時間，必然要以學生的活動時間作為代價，學生課堂上活動時間的減少，勢必影響學生在校的全面學習和發展。
(4)學生不易獲得解決問題的能力。空泛的講授，不能有效地喚起學生的注意和興趣，不利於啟發學生的思維和想象，易陷入注入式教學的泥潭。
教師面試試講技能之講授技能 講授要求
講授的要求 1.講授的準備要充分 目標要明確 對講授內容作全面的分析和把握，做到準備充足 思路清晰 目標明確，力圖將系統的知識呈現給學生。2.講授要生動 形象 教師借助比喻 描繪 表演等手法或教學 手段使學生通過感知，領會抽象的概念 定理和規律，使學生 如臨其境 如見其形 如聞其聲 將抽象的概念具體...
廣西教師面試試講技能之講授技能講授形式
a.原理中心式 以概念 原理 規律 理論為中心內容的講授。方法是從一般性概括的引入開始，然後對一般性概括進行論證 推理 最後得出結論，又回到一般性概括的複述。教學案例如下 引入 大家見過魚，吃過魚，也可能養過魚，那麼什麼是魚呢？論證 要認識什麼是魚，需要分析一下魚有什麼特點。魚是動物，在水中生活，有...
廣西教師面試試講技能之講授技能講授原則
4 感染性原則 就書論書簡單複述，機械傳遞，不能開啟學生的心扉，講授就成灌輸。教師講授應當以情引情 撥動心弦。講授如能撥動學生的情感，吸引力會更強。作為教師應當利用課堂教學的一切機會，在傳遞知識和文化資訊的同時觸動學生的真實情感，於無聲處滲透教師的教育職能。前蘇聯學者斯卡特金指出 未經過人的積極情感...