馬定雲這是一節與生活（體育）密切相關的實用性強的數學主題實踐活動課。在本課的教學處理上，我注重了以下幾個方面。
1、通過動物運動會賽場比賽實況**匯入，激發興趣。
針對數學課堂抽象問題與實際問題之間存在的差異，在課本上也沒有直接就研究實際比賽中的起跑線的問題，而是採用的乙個比較實在的生活情景進行學習。針對起跑線的不同正是由於比賽中的彎道的不同所造成的，所以採用的這樣的乙個僅僅只是簡單兩個人跑半圓開始，來簡化問題的難度。
2、層層深入的教學設計。
我在本節課的教學設計中層層深入，循序漸進。先複習舊知－圓周長的計算，為本節課的學習做了乙個好的鋪墊，然後進入新課的**，讓學生先做，再同桌討論，最後一生上台給大家講解，讓所有學生對所學知識有了不同層次的掌握。在完成新知的**後，又加入了乙個探索規律，讓新知得到了昇華。
學生們從這道題中總結出了距離差就是他們彎道半徑差乘以圓周率。最後通過小調查，使學生的數學知識與生活實踐得到了有效的結合。
本節課教學中還是有很多地方需要改進。
首先是課前對難點的突破設計還是有些不足，主要體現在：
1、課本新課的**比較簡單，我卻不敢放手，反覆讓學生自做，同桌討論，全班講評，處理得太細，導致後面的學案不能完。
2、學生能總結出彎道的規律，但是不能把它應用在題目中，說明規律的探索只是少數同學明白規律，還有一大部分同學沒有明白規律，所以不會應用。
３、學案的設計過難。本節課教學重點把握的不錯，但是學案的設計稍嫌難了一點，造成不能在一節課內完成學案。
結合這本節課的教學和體會，怎樣有效的處理好教材，把握好教材，確定好教學目標和重點難點，以及學案的編制，這都需要在以後的教學和思考中進一步的提公升。
《確定起跑線》教學反思
這是一節數學綜合實踐課，是在學生掌握了圓的概念和周長等知識的基礎上設計的。通過這個活動一方面讓學生了解橢圓式田徑場跑道結構，學會確定跑道起跑線的方法 另一方面讓學生切實體會到數學在體育等領域的廣泛應用。由於每一學期我校都舉行運動會，所以孩子們都知道有的比賽起跑線不一樣，但並不知道是什麼原因。結合實際...
確定起跑線反思
確定起跑線 是六年級上冊的一節綜合應用課，這節課是在學生掌握了圓的概念和周長等知識的基礎上進行教學的。主要讓學生經歷運用圓的有關知識計算彎道長度的過程，了解 跑道的彎道部分，外圈比內圈要長 從而體會確定起跑線的意義 理解相鄰跑道的長度差與圓的周長以及起跑線位置之間的關係 掌握確定起跑線的方法，並學會...
確定起跑線課後反思
王四營中心小學任美一 這是一節數學綜合實踐課，是在掌握圓的概念和周長等知識的基礎上設計的。數學課程標準 指出 數學要緊密聯絡學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設輕鬆愉快的教學環境。田徑比賽是學生比較熟悉的活動，它貼進學生的生活實際，真實 自然。因此在課的開始我便用課件呈現了400公尺比賽...