讓微笑進課堂
渭南市實驗小學常麗君
今年九月份，我新接手了四年級兩個班的數學教學工作。乙個是省培訓專案「電子書包班」，乙個是普通班。當時電子書包班的成績一相對好些，家庭條件也好一些，相對聰明的孩子多一些。
另乙個班相對差些，家庭輔導差一些，相對聰明的孩子也少許多。
我講課喜歡有個良好的紀律，可是電子書包班的紀律我怎麼都整治不過來。每每進這個教室，我從沒有發現那節課堂前學生是準備好學具，在靜靜地等待老師的到來，總是一片嘈雜聲。上課好多學生愛隨意講話，或搞小動作，或開小差，導致我每節課都不能很好地完成教學任務。
原本笑臉的我卻怎麼也笑不起來。剛開始，我還信心十足，以為憑藉我循循善誘的教學方式，兢兢業業的工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉變他們的學習態度，提高他們的數學成績。可幾個月過去了，情況沒有多大改變。
而相對差的班級，學生雖然基礎差點，可是我發現他們很守紀律，在他們的心裡，大多數孩子有一種團隊意識，有種想趕上或超過其他班的勁頭。我還發現每每他班獲得了紀律或衛生等流動紅旗，他們都會情不自禁地齊喊：「ye」沒有人組織，沒有人阻止，更沒有人去嘲笑，這已經是低年級學生的行為了。
在這個班裡，我會面帶微笑，講解，討論，我會給予他們更多地鼓勵和表揚。每次我還發現，如果講解一般的比較簡單一點的新知，他們班的效果都還不錯，要是講解一些變式的比較難點的逆向思維題難度確實大了些。從他們的總體上看，聰明的孩子確實少了一點。
隨著一次次地檢測我發現差點的班成績在不斷上公升，好點班的成績有所下降。 此時我震驚了，我一直以為對學生只要口頭上多表揚，筆頭上多鼓勵，便能樹立他們的自信心，激發他們的學習熱情，然而事實證明我錯了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑導致個別學生下滑，是我過多地批評與責怪造成的。
這時我才恍然大悟。微笑是人類最美麗、最友善的語言，那不管怎樣以後我要用微笑去喚醒學生們沉寂的心靈。每天一定要滿面春風的走進教室，用最親切的眼神面對學生，。
或許，差點的班級學生正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步地在前行。我想，只要我們有乙個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。記住，進入課堂之前一定要帶著微笑進入啊！
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