主題班會是在班主任的指導和領導下，通過學生自己進行的自我教育活動。他對與建設班集體，樹立革命的遠大理想，培養學生的聰明才智，都有著重要的作用。學生通過參加主題班會，無論是陶冶情操，還是開發智慧型，都是乙個很好的鍛鍊機會。
因而，若有經驗班主任，都是十分重視主題班會的。
那麼，怎樣優化主題班會呢?從實踐看，優化主題班會，需要做好四個方面的工作，即主題是要明確、方案具有定性、認真挑選題材、準時召開班會。
主題是要明確。班會的主題，對班會起著靈魂和統帥作用，決定著班會的內容、形勢和效果。班會的主題，必須具有教育意義。
所謂教育意義，就是說不是任何思想都可以選做主題的。選定的主題必須能起到帶動學生、教育學生的作用。有的班會課，班主任為了獵奇，不顧主題的教育性，任意選擇沒有教育意義的主題，這是不足取的 。
對培養學生從小熱愛祖國、熱愛科學的思想品質必須是乙個啟迪。班會的主題，還必須具有統一性，即選定的主題必須能體現中學學生的德育性和要求。選定的主題雖然具有其獨立性，但前後必須聯絡起來，可顯示出完整統一的教育思想。
選主題還要注意主體必須具有針對性。所謂針對性，一定是根據黨和國家在某個時期的重大方針政策而定；而是依據當前本班學生出現的具有傾向性問題而定。比如學生遲到現象較多，就可以選定「紀律是學習重要保證」這樣的主題來召開一次班會。
方案具有定性。選好的班會主題後，還必須制定出乙個方案。實踐證明，有方案和無方案的的主題班會，其效果是大不一樣的。
所謂定方案，就是設計乙個主題班會的內容和程式。定方案要注意以下三個方面：一是內容要具體。
要有召開的時間、主要教育思想、誰當主持人、採取何種形式、需要準備哪些**等等。二是有真實材料和形式。形式是為內容服務的，完美的內容必須有相應的形式為他服務，兩者達到和諧統一，才能收到預期效果。
制定方案時，要著重考慮主題班會的形式。如果總是乙個面孔、乙個腔調，都會是教育效果不好。從心理學的角度去看，新穎的形式，能引起學生的無意注意，而刻板的、公式化的東西甚至還會使人厭煩、其效果就可想而知了。
三是步驟要緊湊。主題班會開的成功與否，於每一步驟是否緊湊有直接關係。這是再定方案時應注意的事項之一。
如上下步驟鬆鬆散散，甚至銜接配不上，出現空擋，那必然會出現尷尬的局面；而步驟緊湊，一環扣一環，則會使學生的注意力會緊緊吸引住。當然所說的緊湊，並不是越緊越好，而是上下銜接自然，即沒有鬆散感又沒有壓抑感，達到順流而下的境地。
認真挑選題材。要開好主題班會，光選主題，定方案是遠遠不夠的，還要做好一切準備工作，有了好的主題，有了好的方案，並不等於說能開好主題班會，能否開好主題班會，還要看準備的如何。否則，最完美的方案也是很難實施的。
做準備，大概從兩個方面入手：從人的方面看，首先要確定好主持人，主持人要具備一定的組織能力和較強的語言表達能力，尤其是語言表達能力更為重要；其次要確定好主題班會上有演講或表演時辯論等任務的學生，給他布置任務，是他們有足夠的時間進行準備。從物的方面看，要收集好於本次主題班會有關的文字資料、標本、模型、**等。
如果是表演似的主題班會，還要準備演出節目、樂器、服飾、道具、音響等。總之，準備工作很多，準備越充分，效果就越好。
準時召開班會。這個問題似乎很簡單，用不著強調。然而有的學校卻因為別的工作而擠占主題班招開會時間，使準備了很久的主題班會不能按時召開。
按時開既體現了德育工作的計畫性，又體現了德育的漸進性和有序性，是完善的教育內容和教育環節不受影響。按時開，實際上是選主題、定方案、做準備的出發點和落腳點。班主任一定要懂得在一般情況下，要按時開。
每學期召開主題班會的機會就不多，如你再放棄一次，那麼班級德育的整體性就會受到影響。召開主題班會時，班主任要坐陣當好總指揮。我們知道，主題班會上，大都是學生自己充當角色。
可這並不是說，此時班主任可有可無。事實上，班主任是否在場，相關的不一樣。「演出者」也由於班主任在場而節盡全力，「演」好自己所承擔的「節目」，若班主任不在場，那麼中途一旦出現「卡殼」就可能出現尷尬或哄堂大笑的局面。
主題班會結束時，班主任要及時總結。此時的總結，極其重要，起著本次班會教育的概括、導向、強化作用。當然，語言一定要簡短，實事求是。
恰到好處的總結是在認真觀察了的基礎上，才能夠做出的。
綜上所述，為了開好主題班會，所涉及到的各個方面都必須做好，這樣才能夠使主題班會的作用得到應有的、充分的發揮。
怎樣優化主題班會
富錦市興隆崗鎮中學陳文
怎樣開好主題班會
有些年輕的班主任害怕上班會，特別是主題班會，常聽他們說 不知從何下手 因此有些班級乙個學期也不開一次主題班會，甚至班會課常常成了自習課。其實所謂主題班會就是圍繞乙個中心內容有目的 有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一節好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養他們懂得思考 敢於發言，形成...
怎樣開好主題班會
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