情繫「反思卡」

隔河頭中學劉艷翔

思之不慎，行而失當」反思意識人類早就有之。「反求諸己，捫心自問」、「吾日三省吾身」等至理名言就是佐證。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學中也應適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。

尤其是在我聽完遠端的**講座之後，我對反思卡的使用感受頗深，學生自己反思數學學習存在的問題。

1. 學生對數學學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在數學課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2. 學生對數學課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到數學學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，數學複習缺乏系統性，數學學習缺乏主動性。

3. 部分學生缺少教師明確的指導，在複習時缺乏系統安排和科學計畫，或者學習和複習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。

4.反思自己對數學思想方法的了解和運用的情況，可以使學生對數學思想有更深的體會，也幫助學生舉一反三，觸類旁通。

以上所述這些學生完全的可以通過反思卡反饋到教師，便於教師更有效的適應學生，了解學生不想學或學了沒有收穫的原因，真正的達到目的高效的目的，因此反思卡的使用更好地服務於教學。

聽完這次的講座我覺得我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的數學發展作出更大的努力。