對！肯定小茜的能力！這樣她就會走出自卑。
那怎樣肯定小茜的能力呢？描述性表揚！剛當上班主任一年的我，為了讓自己更快地成長為一名優秀的班主任，暑假裡我參加了方舟老師的行為**技術培訓班。
方舟老師說過，描述性表揚，給予心靈陽光。描述性表揚=描述你所看見的事實＋陳述你的具體感受。描述性表揚忌諱的是那種評價式的表揚，比如：
你真是個好孩子！你太棒了！你真了不起！
這樣只是說你怎樣，而不談感受。讓孩子感受很泛，不知所謂。
對！用描述性表揚給予小茜心靈陽光！於是我在尋找機會，機會終於來了。
她的歷史成績是全年級最優秀的，我當著全班同學的面，高興地說，「我聽你們的歷史老師說，咱們班小茜在這次歷史知識競賽中成績是全年級最優秀的，老師心裡真高興。」我覺察到小茜的臉上有了一絲笑意。在我的語文課上，她第一次舉起了高高的手。
我叫起了她，她有些結吧，我語氣柔和地說「放鬆，慢慢說。」小茜成功地邁出了走向自信的第一步。慢慢地她在其它課上也開始舉手回答問題了。
她和人打招呼時不再是低著頭、怯怯的,而是抬著頭、微笑著。漸漸地她有了朋友，各科成績也由c變成了a或b。她變了，變得自信了！
我把描述性表揚用在教學上，學生的變化也很大。有一次看作業，我發現侯金田這一次書寫很工整，和以前的作業判若兩人。我不能放過這次機會。
上課後，我走到這位同學身邊，拿起他的作業本說，「侯金田同學的這次作業寫得工工整整，一筆一劃，老師批閱他的作業時心裡真舒服！」從此以後侯金田同學的作業越寫越認真，他成了班裡書寫最好的學生了。描述性表揚使我們班學生的作業，從整體上，在全年級六個班中是書寫最認真的，描述性表揚使很多學生喜歡上了我的語文課。
「描述性表揚」，讓孩子從心底裡肯定自己，認可自己，不斷增強自我價值感！「描述性表揚」，給予孩子心靈陽光，讓孩子由自卑走向自信！
描述性分析
描述性統計分析 本文運用spss軟體的資料分析對調查問卷的資料進行了描述性統計，如圖表5 1，表5 2，表5 3，分別介紹了樣本個人資訊，創業基本內容，是否接受創業教育。表5 1 通過分析，在調查的60份問卷中，58份有效，得出樣本的性別比列男性佔46.7 女性佔50 基本保持平衡。在選擇的年級中，...
初中畢業描述性評語
該生在校關心同學，遵守班級紀律，積極參加各項有益活動，上課認真聽講，作業及時完成，學習目的性較明確，本學期學業成績有很大提高，望今後再接再勵爭取更好的成績。同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在班隊課上，你的表演 演說贏得陣陣掌聲，你的作文寫得很不錯，常常有異想不到的妙語和精巧的構思，...
資料的描述性分析
目錄第四章資料的描述性分析 2 第一節集中趨勢的描述 3 一 數值平均數 3 二 位置平均數 7 三 用excel計算反映集中趨勢的的描述統計量 9 第二節離散程度的描述 10 一 離散程度的絕對指標 10 二 離散程度的相對指標 13 三 資料的標準化 13 四 總方差 組內方差和組間方差 14 ...