孤山子中心小學趙海東
顏色」的故事
今天我上有關顏色的六個單詞green，black，yellow，blue，red，white，根據以往的教學經驗，除yellow和white的發音容易記住外，其餘的四個單詞發音較難，怎樣才能讓他們很快地記住呢？
我走進教室，拿出事先準備好的教具，開始教有關顏色的單詞。我一邊出示教具，一邊讓學生跟我讀單詞，並將生詞板書在黑板上。當我教green這個單詞時，學生們一齊指向乙個男孩，不斷地吼：
green，green，green……課堂混亂起來，連平時不怎麼說話的學生也站起來，指著他大聲說。本來我心裡有點惱火，但看見大家熱情高漲，也不好滅大家興致，何不順水推舟，借助學生的英文姓名幫助大家記住這些單詞呢？想到這兒，我將其餘的顏色單詞和學生姓名結合起來讀、記，然後用學生手裡有顏色的實物加以鞏固。
一堂課下來，大部分學生基本上記住了這些單詞的音、形、義，而且還知道有些表示顏色的單詞，如果把它們的第乙個字母大寫，又能表示姓氏，不知不覺中學生們的知識得到了擴充套件。
「顏色」的教學經歷讓我感想頗多：其一，要冷靜看待學生不守紀律的現象，正確引導，加以利用，以更好地發揮學生的主觀能動性。其二，適時地擴充套件知識。
根據教材和學生的實際情況，對書本上的內容加以合理的擴充套件和補充，讓學生接觸並學習更多的英語知識。
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