不足：1講的過多，放的不足
總體感覺老師講的還是過多，放的不足，包辦代替。如：在美麗的村莊這一部分教學中，完全是老師講，學生聽。
其實完全可以變成讓學生自學這一部分，老師只需要提出自學要求即可。可以是：請你自學第一部分內容，說一說你都學到了哪些內容？
和同學們互相交流你的學習所得。或者是有一定難度的自學要求，即：你能在地圖上對書中介紹的這些地理事物進行標註，並向同學們介紹它們的特點嗎？
這樣既可以培養學生的自主學習地能力，同時也體現了學生的主體學習地位。
2板書不到位
板書應該體現出本節課的重點，也是本節課的線索，學生可以依據板書，明確本節課的重點內容，梳理本節課的學習過程。但在這節課上，老師的板書只是呈現了：三大人種（黑種人、黃種人、白種人），對於三大人種的外貌特徵和分布情況則沒有進行板書，再有就是世界上的主要地理事物，也只是由學生說一說，而沒有進行強調和板書說明，所以學生也只是一聽而過，記憶不深。
3缺少總結提公升
在本課結束時，應該有教師對於全課的總結和提公升，以幫助學生更完整的對本課所學有整體的認識，但本節課為了能夠多講一些知識內容，而占用了更多的時間，缺少了這一環節。仔細想來，這應該是教學設計的時間安排出現的問題，但也表現出，在日常教學中教師經常忽略這一環節的重要作用，認為前面的講解才是最重要的，最後總結的環節可有可無。這是完全錯誤的觀點。
試想這是乙份參加評選的教學設計，會不會沒有最後的環節，這是一節公開課，會不會沒有最後的環節，我想答案都應該是否定的，為什麼常態課就可以省略呢？完全是思想上根本就沒有重視這一環節。
改進措施：
1放開手，充分相信學生的自主能力
不要不敢放，要相信學生。我們不可能永遠包辦代替，該由學生自己做的，一定要給他們機會。雖然有可能不盡完善，我們也不要急於求成，給他們鼓勵，並輔以正確的引導，時間久了，他們就會從這一次次的不完善中，逐步地走向完善，從而形成自主學習地能力。
2注意教學環節的完整性
即使是常態教學，也要保證教學的規範。這樣不僅可以讓我們養成良好的教學習慣，也可以讓學生在學習過程中獲得完整的知識體系，還可以讓我們的教學更加嚴謹不隨意。
自我剖析材料
以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤 提高自己思想素質的信心和決心。在今後的工作中，我決心從以下幾方面進行改進 1 加強自身學習，樹立刻苦學習的精神，把學習目標量化，計畫細化，不斷提高自身素質。...
黨員自我剖析
細細分析，在工作上，我覺得我仍然存在不夠注重細節，沒有條理，處理事情比較急躁的缺點，我在將來，會注意自己的這些方面，努力改正，不斷督促自己，檢查自己，做事情之前先理清思路，有條有理，冷靜面對。在學習上，我存在的最大問題是動手能力不強，創新精神缺乏，在今後的學習中，我嚴格要求自己，努力追求創新，積極主...
自我剖析材料
總書記關於 既嚴以修身 嚴以用權 嚴以律己，又謀事要實 創業要實 做人要實 的重要論述，具有重大現實針對性和深遠歷史意義，為加強黨風政風作風建設提供了指南。古人論為官，推崇 清 慎 勤 常言 公生明 廉生威 公與廉，是嚴於律己 嚴以修身的效果 慎與勤，則是兢兢業業 腳踏實地的展現。在我們黨的歷史上，...