常州市教育科學研究院2014—2015學年第二學期
一、工作思路
常州市地理學科教研工作將在有關部門的領導下，在廣大地理教師密切合作的基礎上，深入貫徹落實《常州市中長期教育發展規劃》、《常州市教研室「十二五」發展規劃》的有關精神、方針、政策，堅持以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務和管理的職能。地理教研工作將進一步結合課程和教學改革的實際，結合學校、教師、學生發展的實際，堅持「理念先行」、「創新先行」和「素質先行」，遵循教育教學的基本規律，進一步提公升課程與教學研究的整體水平，提高以「問題研究」為核心的教科研能力，在教研工作的主題、方式與機制上進行滿足基層切實需要的創新。
二、重點工作
（一）組織開展中學階段課程標準的研修活動。進一步完善課程標準的研修方案，按照全員參與、專家引領、校本解讀、個體實施的基本思路，促進廣大地理教師進一步領會課程標準的內涵。在此基礎上，形成具有區域特色、校本特色的地理課程框架。
（二）繼續組織開展義務教育階段「e學習」各項試驗活動。開展理論設計、組織設計、學程設計和實施設計。引導教師進一步釐清e學習環境下地理學力概念與規則，進一步將地理學力的培養落實到課堂教學和學業質量監測中，為下學年全市推廣地理e學習打下堅實的基礎。
（三）以「同題異構」為重點研究手段，深化課堂教學改革，推進生成性教學的實施與研究。進一步研究課堂教學中各種教學模式的融合運用，形成具有常州特色的高品位課堂教學。
（四）引導各校教研組加強初、高中青年教師基本功常規訓練，為校、市、省級地理教師基本功競賽做好準備。
（五）引導學校進一步完善教研組工作規範，踐行教研組發展規劃，提公升課程與教學領導力。
（六）加強對畢業班教學的研究，提高高考、會考複習的教學實效性。尤其要研究畢業班複習的分層教學實施方略。引導教師尊重教育規律和學生成長發展規律，形成教學的系統思維，積極開展分層教學研究和命題研究，增強考試命題的科學性和針對性。
（七）加強區域共享性優質課程資源及共享平台的建設，積極推進網路教研。
（八）組織開展對生成性教學模型的研究，引導教師提公升教學設計能力，在課程與教學論專家指導下探索「生成教學論」的理論建構與實踐路徑。
三、具體工作安排
三月：1．開展開學初各項教研活動；
2．完成「蘇錫常鎮高三教學情況第一次調研」試卷通稿工作；
3．組織部分優秀教師籌拍「精品課」；
4．召開教研組長會議，交流校本教研的開展情況；
5. 義務教育階段地理e學習培訓、展開初中地理數位化教學研究
6. 高二會考相關工作
四月：1．組織常規教研活動與新課程研修；
2．組織開展「蘇錫常鎮高三教學情況第一次調研」試卷閱卷及評價工作。
3. 展開初中地理數位化教學設計研討
4．召開高三教學研討會第二次會議；
5. 義務教育階段地理e學習培訓、展開初中地理數位化教學研究；
6. 組織開展高中地理基本功競賽相關活動。
五月：1．「蘇錫常鎮高三教學情況第二次調研」統稿工作；組織開展「蘇錫常鎮高三教學情況第二次調研」和閱卷、研討工作；
2．組織、參加常州市中小學、幼兒園教師學術沙龍活動；
3．組織常規教研活動與新課程研修；
4．召開數位化教學學術研討會；
5．組織部分優秀教師籌拍「精品課」；
6．義務教育階段地理e學習培訓、展開初中地理數位化教學研究。
7. 組織開展市區高中地理基本功競賽決賽相關活動
六月：1．組織常規教研活動與新課程研修；
2．舉行八年級地理會考、閱卷、評價活動；
3．組織開展對中學部分年級學生的學業質量監測活動。
4. 義務教育階段地理e學習培訓、展開初中地理數位化教學研究
5. 組織開展常州大市高中地理基本功競賽決賽相關活動。
6. 高考相關工作
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