《贏在課堂》讀後感
張朦新 新的教育理念要我們「蹲下來和學生交流」，旨在讓教師尊重學生，德國教育家斯多惠說：「教學的藝術本質不在於傳授，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」
假期，我認真閱讀了劉俊海老師的《贏在課堂》這本書，書中詳細闡述了高效課堂的課改之路，和高效課堂的實施的種種細節，讀過之後，讓我對高效課堂改革又有了新的認識，記得書裡有這樣一句話「授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如收人以欲」我記憶深刻
我們打造高效課堂，就是要把主動權還給學生，不僅教師在評價學生時要盡可能低多用一些欣賞和鼓勵的語言，使學生有被認可的滿足感和成就感，而且應給學生評價的權利，讓生評生，生評師，使學生的激情被點燃，智慧型被釋放。這就要求教師站得更高，望得更遠，想得更細，用精細的環節、精當的語言、精彩的創意助燃我們的高效課堂。
結合平時的工作和學習所得，我覺得在今後的教學中，我們應充分利用好評價, 恰當的課堂評價語言是學生學習的「興奮劑」，它能使「學困生」看到希望，使優秀生得以發展。因此，在課堂教學中恰當地運用課堂評價語言非常重要。
另外，我覺得讚賞也應該有個「度」，超值的嘉獎會讓學生產生一種惰性。只要學生發言就說「棒極了」「真聰明」，這樣的讚賞會失去應有的價值和意義。「鼓勵讚賞」必須建立在「客觀評價」的基礎上，這就要求教師把握好這個度。
「教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生。」總而言之，「贏在課堂」這本書，使我對數學教學又有了新的認識，要做好一名合格的數學教師，一定要深入鑽研課程標準和教材，研究教學物件的具體情況，確定好教學目標，認真研究教法，加強學法指導，精心設計，優化教學過程，使自己的教學水平不斷地得到提高。
讀後感張晏
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